1. (2016·玉林) 阅读材料，完成下列要求．

材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔．权贵子弟无论优劣，都可以做官．隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才．从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官．唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要开始内容．宋朝时考试内容重经义，大幅扩大进士录取名额．明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文。”——摘编自七年级《中国历史》下册等

材料二：由于文官制度自身发展的内在动力的驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度，该考试制度吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。                                                                                                                                  ——摘编自刘海峰《科举制﹣中国的“第五大发明”》

1. （1） 根据材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程．

   朝代	发展概况
   	设置进士科
   唐朝	进士、明经最重要；、武举开始；重诗赋
   宋朝	重；扩大进士录取名额
   明朝	在四书五经范围内命题；答案文体是

3. （2） 根据材料一、二并结合所学知识，分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”？

5. （3） 综合以上材料和所学知识，你认为我们该如何客观对待中国科举制？