1. (2016·东莞模拟) 阅读下文，回答问题。

送东阳马生序

      余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

      当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1. （1） 解释下列划线词语在句子中的意思。

   ①援疑质理
   ②同舍生皆被绮绣
   ③腰白玉之环

3. （2） 把文中划线的句子翻译成现代汉语。

   ①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

   ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5. （3） 下列对文章的理解，不正确的一项是（    ）

   A . 本文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B . 作者成人后求师的艰难，主要从求书难、叩问难、旅途艰、生活苦四方面来写。其目的是劝勉马生努力学习。 C . 作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 D . 作者记叙自己的求学经历，却极写老师的严厉，目的是用反衬的手法，以突出自己求师的诚恳，生动地表现了自己求知的虔诚和恭敬的态度。