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  • 1. (2016高三·常州模拟) 阅读下列材料:

    材料一:“令士民公举(士卜……略分府县,约十万户,而举一人……名曰议邱。”“俾轮班入值,以备顾问。随时请时,上驳诏书,下达民词。凡内外兴革大政、筹怕事宜。皆令会议于太和门,三占从二,下部施行。”

    ——汤志钧编《康有为政论集》

    材料二:生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。夫曰共举之,则非君择民,而民择君也。……夫曰共举之,则且必可共废之。君也者,为民办事者也;臣也者,助办民事者也。赋税之取于民,所以为民事之资也。如此而事扰不办,事不办而易其人,亦天下之通义也。

    ——谭嗣同《仁学下》

    材料三:盖自三权鼎立之说出。以国会立法.以法官司法,以政府行政,而人主总之……一行三权鼎立之制,则中国之治强,可计日待也。

    ——康有为《请定立宪开国会折》(代内阁学士阔普通武作)

    材料四:民之自由,天之所弄也。

    ——《严复集》

    请回答:

    1. (1) 据材料一,概括“议郎”是如何产生的?有何职权?

    2. (2) 据材料二,概述“君”与“民”的关系。

    3. (3) 材料二,三,四的主张分别反映了法国启蒙运动的什么思想?其主张表达了什么共同的政治诉求?

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