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  • 1. (2016·扬州) 阅读下文,完成下列各题。

    孙子的麦收

    王旭

           乌云从南面的天空急急地飞过来,眼看就到头顶上了,大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑,今天收的麦子,不能被雨水冲了。

           电话响了。谁的电话?真是添乱。哦,是儿子的,儿子大学毕业后,在城里工作,成了家,有了孩子。

          “爷……”

          “哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜,劳累顿时全散了。

          “我今天收麦了!”孙子高兴地喊。

           大老刘一听,恁小的孩子能收麦?上哪收麦?城里有麦子?收麦是很累人的活计,时间紧,天热,活计重,活计脏,一个麦收等于两个秋收,人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤,麦秸上有一层厚厚的灰,手一动,灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去,直打脸,往鼻子嘴里钻。

          “你﹣﹣收麦?累不累?”“一点也不累。好玩着呢!”

            好玩?收麦子好玩?割麦时要蹲在熟透的麦子边,蹲累了,跪地上,跪累了,坐地上,一点点地往前欠着身子,一把一镰才割四指远,一天也就割亩把地。一天下来,浑身是灰,往床上一躺,像散了架子。

          “今天我和爸妈一起去体验农家乐了,妈妈还给我买了一身运动装,我穿上可好看了。带上饮料,我最爱喝的。”

          “这不是旅游吗?”

          “差不多,你猜我割了多少麦子?”

           这一问难住大老刘了,孙子一天能割多少麦子呢?半亩不能,有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。

          “猜不到吧。我割了二百六十棵麦子!”孙子很有成就感。

           天哪,孙子能用棵来统计割麦的数量!

          “割那么多,累吗?”大老刘算是明白了,孙子是玩,不是收麦子。

          “不累!妈妈一边给我打着伞,一边给我拿饮料,一会儿喂我一口,一会儿给我擦擦汗;爸爸接我割的麦子,我割一棵,爸爸计一棵,一共二百六十棵!”

           大老刘没有回话,只“噢”了一声。

          “爷,唐诗错了!就那句‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’!”

          “咋错了?”大老刘心里一疼,像是被谁狠狠地砸了一下,赶紧问。

          “我觉得,收麦一点也不辛苦啊!我把麦棵交给加工人员,他给我打了二万零五十八粒麦子,可是哪有一点辛苦啊?所以‘粒粒皆辛苦’错了!”

           乌云遮蔽了天空,远处传来了雷声。

           大老刘愣了半天,才说:“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”

           第二天,艳阳高照,真是麦收的好天气!大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫,孙子就脸色潮红,汗珠直滴,动作也慢了下来,开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢,终于割不动了。大老刘指着孙子割下的麦子说:“你数一数,今天你割了多少粒麦子?”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……

           一进门,孙子就累得瘫倒在地上,苦着脸说:“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子,爸爸妈妈噌的一下脸红了,大老刘却高兴地笑了。

    (选自2016年第7期《微型小说选刊》,有删改)


    1. (1) 请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。

             接到孙子电话时→听说孙子参加割麦时→听到孙子说劳动不辛苦时→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时

    2. (2) 请说说文中画线句子的写作意图。

    3. (3) 阅读下列两句话,联系全文,回答问题。

      孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……

      爸爸妈妈噌的一下脸红了

      ①这两句话中的划线词都用了什么方法描写人物?

      ②简要分析划线词的内涵。

      呆住了:

      脸红了:

    4. (4) 《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家,她注重引导孩子自己去寻找月亮,发现美,把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际,谈谈对他们这种教育方式的认识。(80﹣100字)

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