1. (2016·防城港) 阅读材料，完成下列要求。

材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要开始内容。宋朝时考试内容重经义，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文。”

——摘编自七年级《中国历史》下册等

材料二：由于文官制度自身发展的内在动力的驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度，该考试制度吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。

——摘编自刘海峰《科举制——中国的“第五大发明”》

1. （1） 根据材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程。

   朝代	发展概况
   ①	设置进士科
   唐朝	进士、明经最重要；②、武举开始；重诗赋
   宋朝	重③；扩大进士录取名额
   明朝	在四书五经范围内命题；答案文体是④

3. （2） 根据材料一，二并结合所学知识，分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”？

5. （3） 综合以上材料和所学知识，你认为我们该如何客观对待中国科举制？