1. (2020九下·北京月考) 借古抒怀诗是古代诗词中常见的一类。这类诗词除了追念古人往事之外，更重要的是抒发诗人内心的共鸣和慨叹。初三年级语文组的老师们准备在全年级进行“借古抒怀诗歌鉴赏”专题教学。请根据要求，完成小题。

1. （1） 老师出示PPT为同学们介绍借古抒怀诗的特点，并请同学们为这段介绍文字中加点字注音和根据括号内注音写出词语，你认为都正确的一项是（ ）

       借古抒怀诗主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到今昔对比、怀古惜今的目的。诗人往往处于某种特定情形下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，进而产生共鸣，抒发对古人的慨叹或自己的情怀(bào fù) 。

   A . zhān 报负 B . shàn 报负 C . shàn 抱负 D . zhān 抱负
3. （2） 老师特别强调借古抒怀诗常常“用典”。下列诗句中没有用典的一项是（ ）

   A . 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B . 了却君王天下事，赢得生前身后名。 C . 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 D . 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
5. （3） 为了让同学们更好地理解借古抒怀诗的特点，老师以李清照的《夏日绝句》一诗为例进行讲解，讲完后老师用PPT出示了下面一段文字：

       李清照骨子里所追求的是一种人格的超群脱俗，这就难免像屈原一样“众人皆醉我独醒”，难免有超现实的理想化的悲哀。有一本书叫①百年孤独① ， 李清照则是②千年孤独② ， 环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通，“至今思项羽，不肯过江东③还有，她不可能知道千年之后，到封建社会气数已尽时，才又出了一个与她相知相通的女性④秋瑾，秋瑾回首长夜三千年，也长叹了一声：“秋风秋雨愁煞人！”

   老师在读完这段文后，请同学们为文中①②③④处添加标点符号，并补充到：这段文字中加点的“里”字是会意字，由“田”和“土”两部分组成，但是由于“土”的笔画与别的笔画串联在一起，因此，“里”字在字典中并不归于“田”部和“土”部。对文段中①②③④处标点符号的使用和对“里”字的第五笔的判断都有误的一项是（ ）

   A . 第①处的标点是《》   “里”字的第五笔是：横 B . 第②处的标点是“ ”   “里”字的第五笔是：竖 C . 第③处的标点是。”   “里”字的第五笔是：横 D . 第④处的标点是：   “里”字的第五笔是：竖
7. （4） 课后老师组织同学们观看《探寻李清照故居》的纪录片，据纪录片介绍，李清照故居中有一副既闻丽曲妙词，又见战乱硝烟，将她坎坷人生一语述尽的楹联。上联为“金石录有几页闲情好梦”，最适合作为下联的一项是（ ）

   A . 漱玉词中开一枝女儿花 B . 漱玉词集多年国恨难愁 C . 漱玉词中淘尽万个英雄 D . 漱玉词集春来海棠溶情
9. （5） 看完纪录片，张同学写下了观看后的感受，他的观后感中表达有误的一句是（ ）

       秀美的柳絮泉边，我仿佛看见一代才女在这里对泉梳妆，净亮的泉水倒映出她飘逸潇洒的风姿。

   A . 她早期的一些词作体现出清新自然、委婉细腻的风格，读来如畅饮泉水般痛快，足以解心灵之渴。 B . 后期丈夫的去世和颠沛流离的生活，转向凄婉哀痛、忧愤深沉的词风。她的词作不仅有愁情，更有豪气。 C . 尤其是晚年的一些诗作，在感叹国破家亡悲凉处境的同时，更痛斥南宋统治者苟且偷安的行径。 D . 她是一位多愁善感者，是一位乱世中的美神，更是一位时代的呐喊者！读来敬佩之情油然而生。总之，她的词的特殊魅力就在于它一如她的人品，于哀怨缠绵之中有执著坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。