[材料一]得益于中国互联网的迅速发展，大规模的居家在线学习已成为可能。众多在线课程平台已发展多年，大部分学生对此并不陌生。然而当网课真正成为一个在疫情中学习的救急手段时，无论是老师还是学生都要经历一段适应期。
对于第一次接触在线教学的老师来说，不熟练的操作既是同学们眼里的“槽点”，也是“萌点”。有的老师不小心开了美颜功能，讲课讲到一半又被家人打断;还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自嘲像“客服机器人”。
对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。有的学生渴望无拘无束的假期，便到提供在线教学的应用程序(App)下面打一星差评;而有的学生求知若渴，哪怕是每天到楼顶找无线上网(Wi-Fi)信号也要坚持听课学习，被网友们赞为当代版的“凿壁偷光”。
[材料二]抗击疫情背景下的“停课不停学”，使很多学生、教师涌向在线教育平台，在线教育正经受着多重考验。
(一)为保障学校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”，2020年2月17日，国家中小学网络云平台正式开通，教育部整合国家、有关省市和学校的优质教学资源，提供包括新冠肺炎防疫知识、红色教育、专题教育、数字教材，以及从小学到普通高中主要学科课程的学习资源。
资源一切就绪，但面对巨大流量的考验，多个平台却措手不及。很多在线教育平台都存在卡顿、闪退、掉线等问题，连几个互联网巨头公司的云交互服务也存在压力过载问题。
(二)线.上教学，让不少老师感觉有压力。有的老师对着几十个自制力不强的小学生直播，一脸尴尬;有的老师感觉在自说自话，和学生没有互动;有的老师误把设备调成静音模式，跟空气说了四十五分钟……
虽然手忙脚乱的不少，但也有不少能力出众的老师经受住了考验。比如，有的数学老师跟大家分享自己制作的数学知识思维导图，讲假期里亲身经历的和数学有关的小故事，口述一道数学题，指导如何玩鲁班锁和三阶魔……他们善用网络来激发学生的学习兴趣。
(三)一些学校制定的课程表不科学，时长也很惊人。记者查看了有些学校的课程表，有的学校在上午安排了四五节本校课程，下午还要求学生收看全市或全区统一的微课视频。一位家长苦笑:“孩子听没听进去不清楚，但我担心孩子这样天天盯着屏幕，恐怕很快要得近视了。”
“基本的教育规律不能因为应急而被忽视。”广东省教育研究院相关专家认为，要关注在线背景下学生的身心健康问题，一般而言，每次在线教学的时间不宜过长，10分钟~15分钟讲完一个教学点为宜，一天的在线教学时长不宜超过四个小时。
(四)虽然在线教育资源已经比较丰富，但现实中，中西部地区、农村地区的教师在使用在线教育技术、利用优质资源等方面，水平参差不齐，很多地方还停留在统一收看“空中课堂”阶段。在线教育面临着再次升级和发展的问题。
教育专家认为，发展在线教育，能让各地学生都接触到“牛校”的教学视频和教研资源，有利于实现教育资源的均等化，对教育落后地区的老师和学生都不无裨益。辽宁省西丰县教育局副局长程少峰认为，要以这次提升教师在线教学能力为契机，开辟农村教学的新思路和新途径。广东省教育研究院相关专家认为，在人工智能、5G时代到来之际，无论是实现因材施教、提高课堂效率，还是优化教育供给，在线教育的普及与跨越式发展，将促进教育的系统性变革，催生新的教育生态。
[材料三]当下，“停课不停学”在理解和落实中已经出现的异化和走偏现象，应该引起学校、学生和家长们足够的警醒。
理解和落实“停课不停学”，首先需要尊重教育基本规律，不随意改变寒假的假期属性。虽然学生足不出户，但学生的生活也不该被网课填满。不论什么时候，都应该保证他们拥有足够的休息时间，应该让他们坚持适度的体育锻炼，体验多样的文化生活。最重要的是，家长可以利用这段全家足不出户的日子，深度参与孩子的教育与成长，精心打造一段内容丰富的亲子时光，拉近和孩子的距离，增进彼此的感情，这又何尝不是一种教育?
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