1. (2020·盐城模拟) 综合性学习。

“五一”国际劳动节来临之际，你所在的班级拟组织一次加强劳动教育的专题宣传活动，请你参与。

1. （1） 活动之初，班主任请你组织大家收看央视有关加强劳动教育的新闻联播，以下为该视频的部分文字稿：

   央视网 2020年03月26日 19:35（新闻联播）：为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院日前就加强新时代大中小学劳动教育提出意见。

       《意见》指出，近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视。

       《意见》要求，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

       《意见》提出，要设置劳动教育课程，在大中小学设立劳动教育必修课程。要确定劳动教育内容要求，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。健全劳动素养评价制度，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

   请你为这次新闻收看活动设计一段开场白，明确活动目的。（70字左右）

3. （2） 收看新闻后，有同学表示平时的学习生活紧张，没有时间参加劳动。针对这种看法，你上网搜集了下面三则材料，供大家讨论：

       材料一：来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。

       材料二：在德国，所有学生必须在9年级或10年级时接受职业指导，参加2至3周的企业实践。德国法律还规定：孩子必须帮助父母做家务。6至10岁要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14至16岁要擦汽车和到菜园里翻地；16至18岁要完成每周一次的房间大扫除。

       材料三：日本教育大纲规定，小学五、六年级和中学生开设家庭课。该课程为必修课，有系统的教科书和相关实践用材，设置专门的家庭课教室。通过食、住、行的教育，学习穿着常识和如何洗、熨、叠放等良好生活习惯；通过亲手制作一些生活中有用的东西，体验怎样用智慧去让生活更舒适，并培养节约等价值观念。

   请就以上材料发表你的观点，引导大家形成正确的劳动观。

5. （3） 为巩固宣传效果，你打算利用“五一”假期组织同学们在家里进行“劳动，让生活更美好”的活动，并将成果展示在班级微信群。请设计两个活动名称。