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  • 1. 课外阅读。

    《莫干山的蝉鸣》

        ①到莫干山 _______(bì pì)暑,这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

        ②晚饭以后,夜幕降临,一片寂静,只听见凉风吹过满山竹林,哗哗作响。突然,不知怎么回事,满山的蝉儿“吱啦”一下鸣叫起来,整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是,夜空中就只充 _______(yíng réng)着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听,一成不变,平淡 _______(fá fán)味;细品,却也五花八门,饶有兴趣。有些,“叽哩喳、叽哩喳”;一会儿,这边山头的蝉儿嗓门提高了三度, _______(sì shì)乎有心要形成二部和声;一会儿,那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来,颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏,倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

        ③突然——又一个突然,停了。(漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴),又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

        ④真奇怪……

    1. (1) 给文中括号内选择正确的读音。
    2. (2) 找出第2自然段中的两对反义词。

      ——     ——

    3. (3) 是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意?用横线划出描写这一特点的句子。
    4. (4) 短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用波浪线划出有关句子。
    5. (5) 把第3自然段划横线的那个长句,缩写成“谁干什么”的短句。

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