世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
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（1）
解释下列划线词语的意思。
①故虽有名马：
②安求其能千里也：
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（2）
下列句子中划线词解释不正确的一项是（ ）
A . 祗辱于奴隶人之手（受屈辱）
B . 且欲与常马等不可得（相同，一样）
C . 策之不以其道（道理）
D . 执策而临之（面对）
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（3）
翻译下列语句。
①食不饱，力不足，才美不外见。
②其真无马邪？其真不知马也。
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（4）
从文中看，如果千里马遇不到伯乐，它们会有着怎样的命运？（用文中原句回答）
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（5）
下列说法不正确的一项是（ ）
A . 本文第一自然段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B . 文中描写千里马可悲命运的句子是：“祗辱于奴隶之人手，骈死于槽枥之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C . 文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头的相呼应，点明文章主旨。
D . 这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
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