1. 教室内的日光灯一般都是由两条竖直平行的吊链吊在天花板上的(如图甲所示)，两条吊链竖直平行除了美观外，还蕴含着科学道理。

1. （1） 图甲中a、b是挂日光灯的吊链。若以吊链a的固定点O作为支点，F_甲作为拉力时，可将灯视作(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。
3. （2） 比较图甲、图乙两种悬挂方式，图甲吊链受到的拉力大小为F_甲 ， 图乙吊链受到的拉力大小为F_乙 ， 则F_甲F_乙(选填“＞”“＝”或“＜”)。
5. （3） 若图甲中b吊链突然断开后日光灯将绕O点转动，此时日光灯的重力势能将(选填“增大”“减小”或“不变”)。