材料一：辛亥革命后，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
——摘编自《义务教育教科书中国历史八年级上册》（部编版）
材料二：14﹣16世纪，欧洲发生了一场思想解放运动，当时的思想家在不同的领域，用不同的方式表达了自己的思想。
|
作品 |
主要思想（内容） |
|
《神曲》 |
作品不是根据教会的标准，而是根据作者的意志和道德标准，来区分现实中不同人物的善恶，加以褒贬。专横跋扈的教皇被放在地狱中，接受严酷的刑罚，作者崇敬的人在天堂里享受幸福。 |
|
《蒙娜丽莎》 |
作品不同于中古时期以神为题材的传统，歌颂了人自身的美丽。呼唤着人性的觉醒，歌颂了生命的可爱之处。 |
|
《哈姆雷特》 |
作品中称赞人是“了不起的杰作”，具有“高贵的理性”“伟大的力量”和无比的智慧，是“宇宙的精华，万物的灵长”。 |
——据《义务教育教科书世界历史九年级上册》岳麓书杜
材料三：牛顿的光学分析告诉人们，光不再是无色的神秘物质，不再是上帝的住所，而是一个物理现象，是可以研究和分析的。牛顿的这一成就不仅是学术观点方面的革命，也带来了宗教信仰的一场革命。
——摘编自何成刚等主编《史学阅读与微课设计》
