1. (2020高二上·广西月考) 中国历史上不乏能工巧匠：游刃有余的疱丁，技艺精湛的鲁班……如今，中国制造业经过数十年的发展，早已蜚声海外。但近年来，中国人争相到海外购买电饭煲、马桶盖、牙膏、洗发水……让“中国制造”颜面尽失。中国制造之所以蒙羞，除了制造企业习惯于追求速度和数量而忽视了质量外，教育资源错配、人才观的偏颇以及知识与劳动价值分配的杠杆导向，更加剧了工匠精神的沦陷。痛定思痛，以“工匠精神”涵养中国制造，使中国制造筋骨更强健、品牌更响亮，从企业层面讲，需要做精、做细，但这并不意味着仅靠日复一日的重复来培养“熟能生巧”的手艺人，其终极目标还在于对创新的追求，实现中国制造由“数量”到“质量”的突围。从国家层面讲，需要通盘考虑职业教育的创新改革、完善荣誉体系的奖赏激励，以及厚植文化土壤。尤其要加大对职业教育的投入，大幅提高技术工种的劳动收入，让专业技术工作成为民众普遍认为有尊严、有前途、有实惠、有幸福感的工作形式和出路。 

1. （1） 结合材料，利用文化作用的知识，分析说明以“工匠精神”涵养中国制造的依据。
3. （2） 假如你所在的学校将“工匠精神”作为新学期开学的第一课，请你为培育和弘扬工匠精神拟定两条宣传标语。（要求主题鲜明，朗朗上口，每条限15字以内）