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  • 1. (2020高一上·丰顺月考) 自古以来,我国就是一个多民族共存、共同发展的国家,各民族交往交流交融,相互影响,形成了中华民族多元一体的格局,共同推进着统一多民族国家的发展。阅读材料,回答问题。

    材料一  秦始皇三十三年(公元前214年),“发诸尝逋(bu)亡人(逃离原有户籍而出外游食之民)、赘婿、贾人……以適遣戍”,在直抵阴山的地方置“四十四县”,又派遣蒙恬率兵三十万北逐戎狄。

    ——《史记·秦始皇本纪》

    (汉元帝竟宁元年)正月,匈奴呼韩邪单于来朝,自言愿婿汉氏以自亲。帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于。

    ——《资治通鉴》司马光卷二十九

    材料二  (汉)灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡饭、胡箜筷、胡笛、胡舞,京都贵戚竟为之。

    ——《后汉书·五行志》

    孝文帝:“雅好读书,手不释卷。‘五经’之义,览之便讲,学不师授,探其精奥……”

    ——《魏书·高祖纪》

    材料三  契丹旧俗,事简职专,官制朴实……至于太宗……官分南、北,以国制治契丹,以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治,得其宜矣。

    ——《辽史》卷45《百官志一》

    1. (1) 依据材料一,概括秦汉时期在民族关系处理上有哪些方式?
    2. (2) 依据材料二和所学知识,说明民族交融具有什么特点?对中华民族发展有什么影响?
    3. (3) 材料三表明契丹统治者采取了怎样的治国政策?为什么要采取这样的政策?

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