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  • 1. (2020八上·长沙期中) 阅读下面的文段,回答问题。

    擦星星的人

    王伟锋

    ①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡的教室里,抬眼望去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。

    ②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。

    ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘者师是教数学的,偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差,越差越怕。渐渐产生了逃学的想法。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一道。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通知你爸,晚上在我这里补课。”我心里害怕极了,可是越害怕越写不出,检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些根本看不懂的应用题。

    ④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累了,他也会抬头凝神看一会窗外的星空。

    ⑤等他忙定,我的作业也写完了。他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑客,说:“做得不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,直讲到底听懂为止,我心中的疑惑渐渐解开,似乎还有一丝好感在悄悄萌生。

    ⑥天色更暗了,潘者师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得,我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。

    ⑦从那之后,不知道为什么我不再怕潘老师,也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课,看我狼吞虎咽地吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣,甚至主动开始找他问问题,最后的期末考试成绩也大有起色。那段时间,潘老师严肃的脸终于有了笑容,像阴郁了一整个雨季后的晴空,也照亮了我的心情。

    ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆,或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,他冻得发抖甚至难以握住细小的粉笔头,但依然时刻提醒着我要做好笔记。

    ⑨那堂课,我的心也被雨水打湿,根本无心听讲,但依然做着笔记,只盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道,潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去……

    ⑩多年后,我大学毕业,因为数学出色,最后去深圳做了老师。有一次,还惊喜的收到了潘老师的来信,里面没有一句说教,只是细数了我这个调皮鬼的糗事,和一步步蜕变的过程,最让我感到温暖的还是末尾的那句话“星星是天上的鲜花,再小也会在夜空里盛放。”此刻我真想回去见见我的潘老师。后来课堂上,我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的尊重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里,他是永远的恩师。

    ⑪某天,有老同学打来电话告诉我,潘老师去世了。我走进阳台,默默地追望星空。窗外的星星,时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那-晚,想起那好吃的泡面……

    ⑫那夜,我梦到了星空,上面繁星点点,也梦到了潘老师,他还是那么瘦削单薄,满身粉笔尘,他使劲擦着什么。

    ⑬“潘老师,您干什么呀?”我问。

    ⑭“擦星星呀!”潘老师停下来,回身说,“瞧,那颗星星,还有那颗,灰扑扑的,我得去把它们擦亮!”

    摘自《教师博览》2020年第3期,有删改)

    1. (1) 结合全文,参照范例,完成下面表格。

      相关情节

      “我”的心理

      惧怕不安

      潘老师为我讲解题目,直到“我”听懂为止

      ③潘老师冒雨赶来上课,衣服湿了仍坚持讲课

      心疼万分

      潘老师给“我”写信,回忆“我”的成长趣事

    2. (2) 请从修辞的角度赏析第⑦段的划线句子。

      那段时间,潘老师严肃的脸终于有了笑容,像阴郁了一整个雨季后的晴空,也照亮了我的心情。

    3. (3) 下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是(   )
      A . 本文语言平实、情感真挚,主要通过语言、动作、心理描写,刻画了潘老师严厉、恪尽职守、情感细腻的形象特点。 B . 文章第①段总起全文,写出了星星在夜空中闪耀的美好场景,交代了“我”对星的特殊情感。 C . 文章第⑧段,以外貌和动作描写为主,通过哈气、搓手、发抖等细节,体现了潘老师虽然自己很冷,但依然用心上课的状态,体现了潘老师的认真负责。 D . 本文运用了欲扬先抑的手法,写出了“我”对潘老师由厌恶到感激的情感的变化,最终“我”也受潘老师的影响走上了教师之路。 E . 文章结尾,照应了标题与开头,也使文章主旨得以升华,强调了“我”对潘老师的感激与怀念,言有尽而意无穷。
    4. (4) 从全文来看,标题“擦星星的人”有何作用?请结合文章主谈你对“星星是天上的鲜花,再小也会在夜空里盛放”这句话的理解和感悟。

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