1. 学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

1. （1） 在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放神经递质，此时突触前膜出现的信号变化为。
3. （2） 如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

   

   ①如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca²⁺会以方式进入胞内，Ca²⁺与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活。

   ②如果对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30 min后，可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知，细胞膜上增加的A受体可能直接来自(细胞器)形成的具膜小泡，该过程需要依靠细胞膜的来实现。

   ③图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。据图可知，C酶被激活后一方面可以增强(填图中序号)过程以增加，另一方面通过消耗ATP的过程(填图中序号)使A受体泡内肽段(T)的磷酸化，A受体活性增强。这样就使突触后膜对的通透性显著增加，突触后膜的膜电位变化明显。

5. （3） 图中内容从细胞和水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。