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  • 1. (2020六上·大田期中) 阅读文学类文本。

    会飞的孩子

        ①怒江的“怒”果然名不虚传,只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击,怒气冲冲从上游奔涌而来,在狭窄险峻的河道里横冲直撞,激起的狂涛如风吼雷鸣,震得山谷轰轰作响。

        ②一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行,通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头,汽车如同在跳摇滚,颠得人无法坐稳。我下了车,顺着路慢慢走去。江对岸有个孩子的淡灰色身影,在蓬勃的树丛中时隐时现。起初没怎么在意,后来才发觉他一直在向我招手。因隔着怒江,加上江涛的喧哗,根本听不清他在喊什么。我也朝他友好地挥挥手,依旧走我的路。“嗵”的一声,一枝竹箭飞来,就钉在我跟前一棵小树干上。那孩子拼命摇晃着手中的弩(nǔ)弓,示意我停下。

        ③我刚站住脚,就听一阵稀里哗啦的滚动声,无数石块从天而降,几乎贴着我的鼻尖飞落大江,溅起大片大片的浪花。好险!这条路上,常常有悬石滚落,原来只是听说过,没想到真就遇上了。我感激地望着对岸的孩子,却惊讶地发现他竟双脚离地,高悬在空中。他在飞?千真万确,他是在飞。只见他张开双臂,像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫,他就飞过了惊涛滚滚的江面,飘然落地,站在我面前。

        ④他的飞翔原来很简单。那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥”,那是一根钢丝溜索,纤细得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上,整个人悬空,难怪我感觉他是“飞”过来的。滚石,溜索,会飞的孩子,让我见识了大峡谷的惊险。

        ⑤这是个怒族的孩子,叫阿江,刚满十二岁。他的学校就在河对岸的石崖上。阿江要我过去看看他们的学校。看着那晃荡的溜索,我心里直发怵(chù),实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。

        ⑥阿江揪着溜索使劲摇晃着说:“不怕,这钢丝索很牢,不会掉下去的!”对岸一群孩子也在鼓动我,喊叫声盖过了波涛声。我鼓起勇气决定“飞”过去。一只小手紧紧地拉住了我,睁眼一看,原来阿江用结实的绳子将我同他捆在一起,要带着我一起过溜呢!他试了试绳子,双脚用力一点,笑嘻嘻地叫了一声:“飞喽——”

        ⑦身子倏(shū)地悬空,耳畔风声飕飕,哇,真的飞起来啦!汹涌的江水在脚下奔腾,高旷的蓝天在头上旋转,吊在半空中的感觉一点也不可怕。我学着阿江,大胆地张开了双臂,一刹那变成了飞越怒江的大鸟。嗨,飞翔,这么爽快啊!飘飘悠悠就落了地,我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。

        ⑧学校背靠险峰,临江而筑,两幢小木屋耸立在一座山崖上。站在学校就能看到江对岸山坡上的怒族村子,零零星星散落在山坡上的木板房或竹篾(miè)笆房。阿江和他的小伙伴们,每天一早就要飞过江来,上课,做作业,自己做饭吃。傍晚再飞回去,伴着火塘,枕着江涛入梦。

        ⑨我想,会飞的孩子,做的一定都是飞翔的梦,在梦中,他们一定都飞得更高更高,更远更远……

    1. (1) 第③自然段画波浪线的句子是(    )。
      A . 神态描写 B . 动作描写 C . 语言描写 D . 心理描写
    2. (2) 阿江揪着溜索使劲摇晃着说:“不怕,这钢丝索很牢,不会掉下去的!”读这句话最适切的语气是(    )。
      A . 自信 B . 担心 C . 害怕 D . 高兴
    3. (3) 下列说法不正确的一项是(    )。
      A . 本文是按事情的发展顺序写的。 B . 阿江是怒族的孩子。 C . ⑤-⑦自然段是写阿江带我飞跃怒江。 D . “嗨,飞翔,这么爽快啊!飘飘悠悠就落了地,我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。”这句话是描写阿江的心理感受。
    4. (4) 第一自然段运用什么修辞手法写出怒江波涛汹涌、地势险峻的特点?文中多处这样的环境描写对刻画阿江这个人物有什么作用?
    5. (5) “会飞的孩子”中的“飞”与“他们一定都飞得更高更高,更远更远”中的“飞”意思一样吗?把自己的理解写下来。

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