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  • 1. (2020七下·西平期末) 阅读下文,完成下面小题。

    秃的梧桐

    苏雪林

    “这株梧桐,怕再也难得活了!”

    ②人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。

    ③这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不依,可以说是两家的分界碑。

    ④屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清荫分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。

    ⑤不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚂蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。

    春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树

    ⑦谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复以前的美荫了。

    ⑧一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二,又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!

    ⑨但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。

    ⑩蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整忙了一个春天,又整整忙了一个夏天。

    ⑪秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但那禁得西风如败子,日夕在它耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多,园中减少了葱茏的绿意,却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了。它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟得悲叹。

    ⑫大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花 , 秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋。它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!

    ⑬这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的树干,兀立在惨淡的斜阳中。

    “这株梧桐,怕再也不得活了!”

    ⑮人们走过梧桐下,总是这样惋惜地说。

    ⑯但是,我知道明年还有春天来。

    ⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢?

    ⑱但是,我知道有落在土里的桐子。

    1. (1) 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是批注。根据下表批注角度和圈点勾画内容完成批注。

      内容

      批注角度

      批注

      春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像是一颗棕榈树

      理解、评价

      拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二,又是蚂蚁干的好事,哦!可恶!

      理解、评价

      还有从前种麝香连理花和风仙花的地里,有时也见几朵残花。

      理解、评价

    2. (2) 品读文章开头、结尾、反复出现的关键语句,可以把握文章内容,理解思想感情。文中反复写到“这株梧桐,怕再也不得活了”,有何作用?结合内容,简要分析。
    3. (3) 本文采用“托物言志”的手法,作者借“秃梧桐”寄托自己的感悟。根据文章内容和阅读验,完成下列三小题。

      ①秃梧桐特点:

      ②两者相似点:

      ③作者感悟:

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