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  • 1. (2021·和平一模) 阅读下面的文字,完成下面小题。

    (一)

    严光字子陵,一名遵,会稽余姚人也。少有高名,与光武同游学。及光武即位,乃变名姓,隐身不见。帝思其贤,乃令以物色访之。后齐国上言:“有一男子,披羊裘钓泽中。”帝疑其光,乃备安车玄纁 , 遣使聘之。三反而后至。舍于北军,给床褥,太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧,遣使奉书。使人因谓光曰:“公闻先生至,区区欲即诣造,迫典司,是以不获。愿日暮,自屈语言。”光不答,乃投札与之,口授曰:“君房足下:位至鼎足,甚善。怀仁辅义天下悦,阿谀顺旨要领绝。”霸得书,封奏之。帝笑曰:“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起,帝即其卧所,抚光腹曰:“咄咄子陵,不可助为理邪?”光又眠不应,良久,乃张目熟视,曰:昔唐尧著德巢父洗耳士故有志何至相迫乎帝曰子陵我竟不能下汝邪?于是升舆叹息而去。

    复引光入,论道旧故,相对累日。帝从容问光曰:“朕何如昔时?”对曰:“陛下差增于往。”因共偃卧,光以足加帝腹上。明日,太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰:“朕故人严子陵共卧耳。”

    除为谏议大夫,不屈,乃耕于富春山 , 后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年,复特征,不至。年八十,终于家。帝伤惜之,诏下郡县赐钱百万,谷千斛。

    (范晔《后汉书·严光传》

    (二)

    先生,汉光武之故人也。相以道。及帝握《赤符》,乘六龙,得圣人时,臣妾亿兆 , 天下孰加焉?惟先生以节高之。既而动星象,归江湖,得圣人之清。泥涂轩冕,天下孰加焉?惟光武以礼下之。

    在《蛊》之上九众方有为,而独“不事王侯,高尚其事”先生以之。在《屯》之初九 , 阳德方亨,而能“以贵下贱,大得民也”, 光武以之。盖先生之心,出乎日月之上;光武之量,包乎天地之外。先生,不能成光武之大,微光武,岂能遂先生之高哉?而使贪夫廉,懦夫立,是大有功于名教也。

    (范仲淹《严先生祠堂记》节选)

    注:①玄纁:黑色和浅红色的布帛,后世帝王用作延聘贤士的礼品。②君房:侯霸,字君房。③要领:腰与颈。④臣妾亿兆:统治天下成千上万的民众。⑤《蛊》之上九:《周易》卦名。⑥《屯》之初九;《周易》卦名。

    1. (1) 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   )
      A . 区区欲即诣造               区区:自称的谦辞 B . 不可助为理邪             相:相互 C . 以道                   尚:推崇 D . 先生,不能成光武之大    微:假如没有
    2. (2) 下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(   )
      A . 乃令物色访之     斧斤时入山林 B . 典司           急星火 C . 日暮           相如持璧却立 D . 得圣人时         凌万顷茫然
    3. (3) 文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(   )
      A . 昔唐尧著/德巢父洗耳/士故有志何至/相迫乎帝曰/子陵/我竟不能下汝邪 B . 昔唐尧著/德巢父洗耳士故/有志何至相迫乎帝/曰/子陵我竟不能下汝邪 C . 昔唐尧著德/巢父洗耳/士故有志/何至相迫乎/帝曰/子陵我竟不能下汝邪 D . 昔唐尧著德/巢父洗耳士故/有志何至相迫乎帝/曰/子陵我竟不能下汝邪
    4. (4) 下列句子中,全部体现严光之“高”的一组是(   )

      ①少有高名,与光武同游学。

      ②及光武即位,乃变名姓,隐身不见。

      ③舍于北军,给床褥,太官朝夕进膳。

      ④光不答,乃投札与之。

      ⑤士故有志,何至相迫乎!

      ⑥泥涂轩冕,天下孰加焉?

      A . ②③④ B . ③⑤⑥ C . ①④⑤ D . ①②⑥
    5. (5) 下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是(   )
      A . 严光不慕权贵,他有学问,有才干,少有高名,曾与光武帝刘秀一同游学;但在刘秀即位后,就隐姓埋名,避至他乡。 B . 严光提出“怀仁辅义天下悦,阿谀顺旨要领绝”的主张,可见他对故友司徒侯霸的欣赏和肯定。 C . 严光自在洒脱,不矫揉造作,光武帝亲临其馆,他高卧不起,请他出山,他闭目不应,两人共卧,他“以足加帝腹上”,即使面对皇帝,也不失赤子之心。 D . (严先生祠堂记》不单言严先生一人,而以光武帝与之相对应来写,展现了光武之大,严光之高。
    6. (6) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①除为谏议大夫,不屈,乃耕于富春山。

      ②泥涂轩冕,天下孰加焉?

      ③众方有为,而独“不事王侯,高尚其事”,先生以之。

    7. (7) 范仲淹在《严先生祠堂记》中盛赞“光武之大”,请根据阅读材料概括“大”体现在哪些方面?

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