1. (2021·沂源模拟) 以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。

（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：相等

1. （1） （实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

   	甲组	乙组
   实验方案(反应后略)
   实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转反应的化学方程式
   结论	猜想1正确	猜想2正确

3. （2） （反思评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在中进行。
5. （3） （优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是(填序号)。
   
7. （4） （得出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
9. （5） （反思、应用和启示）

   ①反思：化学反应前后，原子的种类、数目、质量都不变，所以质量守恒。

   ②应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质中一定由元素组成。

   ③质量守恒定律的发现过程，给我们的启示是。

   A 分析问题应该全面、严谨   B 实验的成功与否，取决于药品的选择

   C 定量方法是科学研究的重要方法   D 科学研究既要尊重事实，也要勇于创新