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  • 1. (2021·湖州) 阅读材料,回答问题。

    人口迁移,影响深远。某校学生开展了主题为“中国古代人口大迁移”的项目化学习。

    绘制路线构建时空

    学习小组根据收集到的资料,选择其中三次人口大迁移,绘制了示意图。

    筛选资料分析影响

    学习小组又对人口大迁移的影响产生了兴趣,筛选出以下资料。

    资料1:五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等生活在边疆的少数民族不断内迁。他们同汉族长期杂居,民族界限日益模糊。

    ——摘编自《中国史纲要》

    资料2:(江南)无积聚而多贫。(东晋建立后)百许年中……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥丝棉布帛之饶覆衣天下。

    ——摘编自《史记》《宋书》

    资料3:南渡后,水田之利,富于中原,故水利大兴。语曰:苏湖熟,天下足。

    ——摘编自《宋史·食货志》《渭南文集》

    1. (1) 根据示意图,概括我国古代人口迁移的空间特点,并推断引发第二次和第三次人口迁移的共同原因。
    2. (2) 结合材料,从民族关系和经济格局角度阐述人口大迁移的影响。

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