1. (2020九上·丰台期末) 在探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：

猜想一：电流产生的热量与电阻大小有关；

猜想二：电流产生的热量与电流大小有关；

猜想三：电流产生的热量与通电时间有关。

1. （1） 同学们利用如图所示的器材进行实验。其中，电流通过电阻丝产生的热量不易直接测量，但此热量基本被容器中的水吸收。根据能量守恒可知Q_放=Q_吸；根据Q_吸=cm△t，只要测出水的温度变化△t，便可计算出水吸收的热量Q_吸；当c、m一定时，可用△t大小表征电流产生的热量大小。这就是我们常说的转换法。以下选项中用到“转换法”的是_____；

   A . 观察水流的形成来理解电流的形成 B . 用磁感线方便形象地描述磁场的分布 C . 观察验电器两个箔片的张角大小，大致判断物体带电量多少 D . 用等效电路图描述复杂电路的不同状态
3. （2） A组同学利用该装置探究“电流产生的热量与电阻的关系”。该探究实验的因变量是。将六个电阻串联是为了控制和通电时间相同；
5. （3） B组同学利用如图1所示的器材探究“电流产生的热量与电流大小是否有关”。他们调节电源电压改变通过电阻丝的电流，记录两次电流大小；同时记录两次容器中水的温差，从而计算出电流产生的热量。该实验中存在的问是；

   

7. （4） B组同学改进实验后，进行了多次测量和计算。将所得数据绘制成如图2所示的Q-I关系图像。他发现与数学函数y=x²图像非常相似，为了进一步确定Q与I的关系，他应该利用以上数据做Q与关系图像。