1. (2017·广东模拟) 文言文阅读

鱼，我所欲也

       鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

       一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（ 选自《孟子》 ）

1. （1） 解释下列加下划线词语在句子中的意思。 

   ①故患有所不辟也

   ②蹴尔而与之

   ③是亦不可以已乎

3. （2） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 

   ①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 

   ②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

5. （3） 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）

   A . 作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。 B . 作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证来证明自己的观点。 C . 屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江， 用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。 D . 继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。