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  • 1. (2020九上·越城期末) 期末复习,为了更好地学习名著,教师组织九年级学生推行“阅读·悦读”项目化学习活动。

    1. (1) 项目一:选用策略赏诗歌

      模仿示例,请任选一种策略对泰戈尔的诗进行赏析,并写下你的发现。

      赏析策略

      诗歌

      选用策略,写下发现

      A .把握基调

      B .揣摩语言

      C .关注修辞

      D .注意重音

      E .分析意象

      F .想象画面

      示例:

      假如我是一只鸟,

      我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

      这被暴风雨所打击着的土地,

      这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

      这无止息地吹刮着的激怒的凤,

      和那来自林间的无比温柔的黎明……

      ——然后我死了,

      连羽毛也腐烂在土地里面。

      为什么我的眼里常含泪水?

      因为我对这土地爱得深沉……

      (艾青《我爱这土地》)

      策略:E分析意象

      发现:“土地”是艾青诗中的一个主导意象,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱,对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。如“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,这真实朴素的两句诗,道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。

      我的心,这只野鸟,在你的双眼中找到了天空。

      它们是清晓的摇篮,它们是星辰的王国。

      我的诗歌在它们的深处消失。

      只让我在这天空高飞,翱翔在静寂的无限空间里。

      只让我冲破它的云层,在它的阳光中展翅吧。

      (泰戈尔《园丁集》冰心译)

      ①策略

      发现

      ①策略

      发现

    2. (2) 项目二:多元解读析人物

      众所周知,水浒传中的女人是非常少的,而且里面的女人几乎都没有好下场。因此很多人认为,水浒传的作者与女人有仇。梁实秋曾这样评价《水浒传》:“作者好像对于女性颇不同情”。你认同这样的观点吗?请结合原著中几位女性的例子多元阐述你的看法。

      (小贴士:“多元解读”是指对文本的内涵进行不同的情感体验,是指阅读个体对文本有多种的情感体验,是学生在阅读过程中对文本内涵进行不同的情感体验的方式及结果。)

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