材料一：
“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领城以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。
据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法，并在招生简章中提前向社会公布。
（摘编自《中国青年报》，叶雨婷《教育部推出“强基计划”》）
材料二：
|
2020年清华大学、北京大学强基计划招生名额分省统计 |
|||||||||
|
序号 |
省份 |
北京大学 |
清华大学 |
招 生合计 |
高考人数（万） |
所占比例（万分之） |
|||
|
理科 |
文科 |
医学 |
理科 |
文科 |
|||||
|
1 |
北京 |
65 |
15 |
7 |
80 |
7 |
174 |
5.9 |
29.5 |
|
2 |
上海 |
34 |
6 |
0 |
40 |
5 |
85 |
5.0 |
17.0 |
|
3 |
天津 |
5 |
2 |
0 |
20 |
4 |
31 |
5.6 |
5.5 |
|
4 |
浙江 |
52 |
8 |
4 |
64 |
6 |
134 |
31.5 |
4.3 |
|
5 |
吉林 |
9 |
3 |
0 |
26 |
0 |
38 |
16.2 |
2.3 |
|
6 |
江苏 |
25 |
5 |
2 |
37 |
5 |
74 |
33.9 |
2.2 |
|
7 |
黑龙江 |
8 |
4 |
0 |
22 |
0 |
34 |
17.8 |
1.9 |
|
8 |
辽宁 |
11 |
0 |
0 |
30 |
4 |
45 |
24.4 |
1.8 |
|
9 |
福建 |
10 |
5 |
0 |
15 |
3 |
33 |
20.8 |
1.6 |
|
10 |
重庆 |
15 |
3 |
0 |
19 |
3 |
40 |
26.4 |
1.5 |
|
11 |
陕西 |
10 |
4 |
2 |
27 |
5 |
48 |
32.6 |
1.5 |
|
12 |
湖北 |
20 |
7 |
3 |
26 |
0 |
56 |
38.4 |
1.5 |
|
13 |
海南 |
3 |
1 |
0 |
4 |
0 |
8 |
5.9 |
1.4 |
材料三：
强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。
限定于基础学科专业；强基计划更着眼于国家对战略人才的需要，而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，著名高校更是需要每科都强或者没有短板的学生。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。
新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。所以，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。
新的强基计划限定于部分“一流大学”建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，而不仅仅是招生。
新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班，实行导师制、小班化培养，并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑，探索建立本—硕—博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。
也正是基于国家拔尖创新人才培养，强基计划第一批试点高校限定在部分“一流大学”建设高校，这和过去具有自主招生资格的90余所高校数量相比，显然有大幅缩减。但作为一项重大改革的起步阶段，从小范围开始试点是非常积极稳妥的，也体现了高等教育为国选材育才的初心和使命。
（摘编自中国教育部官网，陈志文《“强基计划”不是自主招生的升级版》）
