材料一
“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平、持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系、构建教育良好生态、促进学生全面发展和健康成长为方向的重要文件。《意见》 统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。《意见》 兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。
(摘编自《“双减”助力打造教育良好生态》，《人民日报》 2021年7月30日)
材料二
落实“双减”政策的第一个周末，上海市共青团给孩子们送上了一份最好的“开学礼物”。在教育界有一个“交叠影响城理论”。家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆，中间就是儿童，被交叠影响。对儿童健康成长产生影响的大小，就在于交叠影响的这个面积的大小。“双减” 之前，整个教育的生态已经逐渐压缩成了一个点：对于孩子来说，生活的常态就是从家门到学校，再到培训机构的一种模式。
上海市共青团搭建“15 分钟幸福圈”，则是将三个圆进一步明晰、扩展、交融。学校干学校的事，家庭干家庭的事，社区干社区的事。但三者之间有一个共同的目标，就是培养一个正常的儿童，培养一个具有幸福生活能力的孩子。
上海市共青团逐一搭建街道、街区、居民区、楼组四个层面的可视化社区少先队阵地空间，让大家带着更多兴趣进圈。一批有情怀、有热情的青年家长更是化身共享“父母”、校外辅导员，既满足了孩子们和小伙伴一起玩的期盼，也解决了双职工家庭带孩子难的长期痛点。
临汾路街道则在“静安领巾小先锋”社区少先队改革的推动下，创设和培育了特有品牌，即童心协力一青少年组织力建设项目， 让小朋友们在辖区、在课外有地方去、有地方玩，玩得有获得感，进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。
(摘编自《“双碱”不是独角戏》，《青年报》 2021年9月6日)
材料三
有研究指出，当前的青少年正在遭遇一场“四无”心理风暴，对学习、生活和社交无动力、无兴趣，对生命产生无价值感、无意义感，最终导致心灵的荒芜。在这一令人忧心的现实下，“双减”不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革；不仅对学校教育育人体系进一步进行科学定位和整体优化，也为家庭教育回归本源、发挥自身独特的教育功能指明了方向。“双减” 政策将进一步明晰家校的定位与边界，使家庭不再成为学校的简单延伸。
“双减”政策下，新时代家庭教育面临三个转变：从偏重知识技能转向加强经验建构、锻造品质；从以学业监督为主转向民主平等、共情交流；从才艺兴趣培养的功利倾向转向审美愉悦发展。
马斯洛需求层次理论指出，人作为一个有机整体具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要，最终通过“自我实现”成就完美人格。如今家长普遍重视培养孩子的兴趣爱好、艺术特长，但大多存在功利倾向。兴趣才艺不仅仅是孩子与众不同的个性化展现，更是他们自我发现、自我实现的有益途径。强制的才艺训练和单调的学习生活，正在侵蚀着孩子人格的健康。“双减” 政策将引导家长重新认识才艺兴趣的重要意义，给孩子创设更安全、更个性化的探索空间，使兴趣与艺术成为陪伴他们一生的朋友，为他们形成健康人格、感受生活之美、创建生命意义培育丰厚的土壤。
(摘编自《“双减”政策下家庭教育将面临三个转变》，《中国教育报》2021年9月22日)
