1. (2021·丰都) 群文扩读，开阔阅读视野增值生活经验。

（一）读书的

    那时读《水浒传》。会不知不觉把焦山一带的风景当作梁山泊，做背景朗读，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》。虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明、后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

（二）读书的

文言文阅读①一天去同学家，看到很厚的一本书。②纸张有些泛黄，没有封皮，没有结尾，书角有些卷边。③我信手拿起看看，被书故事情节所吸引，我的心灯被点亮，再三要求借回家看看，答应明天上学还。④回到家，我利用写作业时机，把书放在课本书的下面，余光瞄着妈妈，提心吊胆地偷看，瞄见妈妈来了就写作业。⑤因为还要照看弟弟，在妈妈的一声声催促中，很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡着了，我悄悄的打着手电筒在被窝里看，全神贯注。⑦妈妈发现有亮光喊我，我浑然不知，突然掀开被子，却吓得我大叫一声，浑身哆嗦。⑧妈妈很生气，扬起书就要撕，我夺不顾身全力保护，最后妈妈把书扔到地下，我心疼的舒展着被蹂躏的书页，泪如雨下。

（三）读书的选择

    古今中外，名著甚多，一个人一辈子也不可能把所有好书都读完。世间也没有必读之书。所以，要善于选择感兴趣的、适合我们的书。人生如水流，只要有新鲜的泉水涌出，我们的人生就有活力。读书就是补充新鲜的泉水。水流遇到石头便会绕行；遇见低洼溪谷，便会曲折回环一会儿：遇见深谷池塘，欢快如飞瀑，涌入深池，恬然停驻。或缓或急，顺势而为，终归大海。

1. （1） 在文中寻找最合适的四字词语填空。

   （）地读

   （）地读

   （）地读

   （）地读

3. （2） 以上三文段，分别写了“读书的（）”“读书的（）”“读书的选择”。如果再加一小段，我会添加“（四）读书的（）”。如果把这四段文字组成一篇文章，题目可以叫《》。
5. （3） 三个不同的读书故事，说明不同的读书观点。

   供第一空选：A．叙述   B．描写   C．抒情   D．议论   E．说明

   供第二空选：①爱读书   ②会读书   ③善读书   ④死读书

   文段（一），用（）的主要表达方式，说明“要（）”的观点；

   文段（二），用（）的主要表达方式，说明“要（）”的观点；

   文段（三），用（）的主要表达方式，说明“要（）”的观点。

7. （4） 细读文（二），中心词是“书”，设计“（）书”“（）书”“（）书”（每空填一字）路径来表达观点的。请用“//”划分层析。

   ①②③④⑤⑥⑦⑧

9. （5） “唯有读书，可改变你的气质。”你相信读书有这样的作用吗？请结合生活实际，举例说明自己的观点。
11. （6） 读了这三段，你觉得自己在读书这事儿上会有哪些改变？