当前位置: 小学语文 /
  • 1. (2021·二七) 课外阅读。

    回忆我的语文老师(节选)

    曹文轩

        我的语文老师,她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体非常扁平的女人,_______在以后的生活中,我千百度寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。

        我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上。她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说了一句话:“同学们,什么叫‘语文’?”然后她用了两节课的时间,给我们解释什么叫“语文”。上课期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗?_______春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。”

        然后又说:“同学们,你们知道吗?________上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们知道吗?________那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗口。那个时候,外面有一大片荷花塘。我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

        大概一个星期之后,她又开始走上讲台,那一天是作文课。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗?我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断。所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片,一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”

        晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得我不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚在她的门上踢着。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字。你的那些作文,字非常地________,但是能看出你非常地________。你再看看那最后一本作文,你的字已经________到什么程度了,你已经________到什么程度了。”她又说:“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实地、非常朴素地对春天进行描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?你看看你的作文,写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”

        她说:“才气,有时候是害人的。”

        我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别地好。月色如水,清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

        我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

        我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!

    1. (1) 联系上下文推想,把下列句子填入文中恰当的位置。

      ①雨落在草丛中和落在水塘里,    ②一年四季的雨是不一样的。

      ③一天里的雨也是不一样的。    ④这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。

    2. (2) 给文中横线上依次选用恰当的一组词语是(    )。

      ①认真    稚拙    浮躁    张扬    ②认真    稚拙    张扬    浮躁

      ③稚拙    认真    张扬    浮躁    ④稚拙    认真    浮躁    张扬

    3. (3) 联系上下文可以得知,“我”的语文老师是(    )。

      ①非常喜欢观察下雨的人。    ②盯着学生的缺点,看不到学生优点的人。

      ③严厉批评,对待学生不公正的人。    ④教学方法独特、对学生严格要求的好老师。

    4. (4) “我”之所以写《回忆我的语文老师》,是因为(    )。

      ①她是这个世界上最美丽的人。

      ②她用严厉的批评点醒“我”,让“我”终身受益。

      ③她说“我”的作文写得最不好,对“我”打击巨大。

      ④她批评了“我”,“我”非常不满。

微信扫码预览、分享更方便