1. (2022七下·慈溪期中) 阅读

非文学类文本阅读

材料一：

如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？

辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。                                                                                                 

（来自网络）

材料二：下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告

使用搜题软件的现状：

使用频率		使用数量		使用情况
经常使用	65.7%	1个	97.8%	理科作业多难度大	45.83%
每天使用	28.6%	2~3个	27.78%	文科主要是英语看不懂，查字典麻烦	35.6%
偶尔使用	5.3%	3个以上	7.94%	文理科皆有	21.5%

搜题软件带来的影响（百分比）：

材料三：

“遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。”

——上海市浦东新区某中学一学生

“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”

——河南省焦作市一名初三学生家长

搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。”

——上海市普陀区某中学一老师

近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”         

 ——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观

“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。

——华东师范大学教育学部教授吴遵民

以上文字摘自《中国青年网》2022年4月8日

 

1. （1）

   针对同学普遍使用搜题App的情况，我市某初中701班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！

   【辩论进行时——各抒己见】

   

   
   请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。
3. （2） 请你站在蓝方角度，说出使用搜题App的三个危害。
5. （3） 【辩论结束语——政策建议】技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈（下面三项中任选两项作答）

   ①向有关搜题软件平台提建议                 

   ②向父母或者老师提建议

   ③给有依赖症的学生提建议