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  • 1. (2022·余杭模拟) 阅读理解。

    和儿子一起在早晨散步

    [以色列]埃特加凯雷特

    升三年级时,列维犹豫不决,不知是否该转去一所新学校,于是我们做了一张图,一边写转学的好处,一边写转学的坏处。“好处”密密麻麻地挤着列维用童稚难辨的字写的句子,而“坏处”只有一个硕大的字——远!

    距离绝对是择校的一个重要因素,特别是在没有校车经过家、父母也没有车的情况下。最终那些密密麻麻的“好处”句子胜出,列维转去了新的学校,学校离我们在特拉维夫市的家有点距离。去学校有三种方式:叫出租车、骑自行车和走路。走路去学校需要半个小时。

    选择出租车或者自行车可以更快到达学校,但我每天早.上都努力让列维散步去学校。

    清晨七点十五分,半睡半醒的街上满是勤勉的鸟儿和慵懒的猫咪,但几乎没有人。起初,我们散步去学校时会玩一种叫“大家去哪儿了”的游戏。我和列维轮流讲述街上的那么多人现在都去哪儿了:他们被外星人绑架了,他们搬家到一座施了魔法的城堡,他们在非洲撒哈拉建立了另一个讲希伯来语的国家。但不论他们去了哪儿,正是因为他们的缺席,我们才能够发现各种隐藏在这座喧嚣城市背后的声音和小细节,并开始讨论我们在一天中其他时间不能讨论的话题,比如:

    哪个超级英雄更有幽默感,蜘蛛侠还是鹰眼?(蜘蛛侠,绝对的。)

    还有,如果总理请我们去内阁任职,我们要做什么部长?(我想做教育部部长,列维则选择了一个非常具体的职位——甜点部部长。)

    去学校的漫长旅途要经过几个固定站点:秃头的杂货店,我们会在店里买椒盐脆饼。跟秃头聊聊体育赛事:天然果汁吧,我们在那儿喝香蕉大枣奶昔,听睡眼惺忪的老板进他刚出生的女儿半夜不肯睡觉的故事:有鸽子的广场,这些厚颜无耻的鸽子坚持要独占广场上的长凳,一旦我们在它们身旁坐下一会儿,它们就咕咕叫着抗议

    我不是一个有很多习惯的人,每天早晨与列维一起散步,几乎成了我生活中一种仪式,

    一种从沉睡的宇宙里慢慢地、甜甜地醒来的仪式——一直到那个春天的傍晚,列维和我以及我的妻子进行了一次对话,一次让我有点沮丧的对话。

    列维告诉我们,他班上所有的孩子都能自己去上学,他已经十岁半,到了独立.上学的时候了。我结巴地嘟囔些我们家比其他孩子家要远之类的话,但妻子希拉背叛了我,她指出去学校的路程虽然不短,但路上几乎没什么车。我很伤心,但我不得不同意列维自己去上学。

    说再见并不容易。我不是指和列维说再见——他看起来好像比以往更兴奋更坚定;我指的是,与我已习惯了的我们共同的旅程说再见。

    当晚,列维告诉我们他走得很快,比平时早十分钟到学校。第二天,他破了纪录,比前一天快了整整两分钟。第三天早晨,我光着脚陪他下楼梯,手里提着垃圾袋。我告诉他,他能自己上学让我很自豪,但如果他希望有人作伴,我很乐意跟他一块儿去。不是作为监护人,我强调道,只是早晨一起散个步。他没有回答,只是点点头。我把垃圾扔进垃圾箱,转身准备回屋时,他叫道:“你来吗?”

    那次对话发生在一年前。自那以后,我们每天早上都一起散步去学校。据杂货店老板说。以色列的体育水平,需要好好提升一下:广场上的鸽子们好像变胖了:天然果汁吧老板的女儿可以整晚安睡了,甚至会嘁“爸爸”了

    学期结束后的第-天,叽叽喳喳的鸟鸣声将我们唤醒。我们刷牙更衣后,列维打开门,点头示意我跟上。我们下楼,开始静静地向学校走去。

    “暑假到了,真好啊。”我漫不经心地说着,想知道他是否意识到了现在新的状况。

    “是啊,”他点点头,弯腰抚摸一只小猫,“我可以不用背书包了。”

    (选自《突然,响起一阵敲门声》湖南文艺出版社2020版有删改)

    1. (1) 小说中列维的父亲让列维散步去学校的决定,引发了大家不同看法,大家纷纷在弹幕上各抒己见。请你另从文中梳理出三条散步去上学的好处来支持列维父亲。

      散步途中能观察到自然里的小动物!

      散步去,真远!

      散步太费时间!

      散步时还能了解镇上居民的生活琐事。

    2. (2) 小说凝练的语言流动着“我”丰富细腻的情感。结合下列加点词语,说说你的理解。

      第二天,他破了纪录,比前一天快了整整两分钟

    3. (3) 小说中两处划线段落前后呼应,小杭绘制了下列思维导图。请你谈谈叙说这样的场景变化有何用意。

    4. (4) 同学们认为这篇小说在家庭教育方面很有现实意义,请你结合对小说中父亲形象与主旨的理解,加以探究。

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