材料一：
语言与文化历来是一个民族、一个国家的“魂”，是一个民族、一个国家文明的标志。语言是文化的载体与根基。在当今社会，语言还成为社会的重要资源，更成为国家软实力的重要组成部分。
从个人层面来说，语言已成为生存、发展的重要条件。现在，招聘单位对应聘人员的考核大多首先看他的语言素养与语言能力。语言对个人的重要性，名人说得很明白——语言学家吕叔湘先生说：“学好语文是学好一的根本。”数学家苏步青先生说：“如果说数学是学习自然科学的基础，那么语文则是这个基础的基础。”
从国家层面来说，制定和实施正确的语言政策，将确保各民族之间的和谐相处，促进各民族、各地区间经济、文化、科技的交流与发展。如今，处于大数据、万物互联的信息时代，国家语言能力跟国防、经济、科技等各方面信息获取的能力，跟信息资源的储备、利用、保护的能力，跟国际竞争的能力都成正比……这些都需要有很强的语言能力支撑。而语言跟经济的关系更是越来越密切，语言已成为重要的经济资源。语言产业可以直接为国家创造可观的产值。《2020中国语言服务行业发展报告》显示，2019年，我国语言服务总产值为384亿元，2020年虽受疫情影响会有所下降，但也将达到366亿元。
从促进国际交流与合作层面来说，语言也起着积极作用。事实表明，语言和语言教学在“一带一路”建设中起到了非常好的桥梁作用、沟通作用，因为语言具有情感性。任何外语教学，包括国际中文教育在内，教员在教授某种语言、学生在学习某种语言的同时，实际上也在进行情感交流，以及文化上和价值观上的沟通。通过语言和语言教育促进各国之间互相交流和相互理解，正是“构建人类命运共同体”所需要的。
语言文字对个人、对国家、对世界如此重要，因此我们每个人都要敬重祖国的语言文字，维护祖国语言文字的健康发展，都必须重视提升自己的语文素养和语言能力。然而目前大家受网络语言的影响，不注意语言修养，语言方面的毛病随处可见。除了用词、造句不规范之外，随意使用网络词语、中英夹杂、窜改成语的现象也屡见不鲜，有些年轻人还以此来显示自己的“能耐”，全然不顾对祖国语言健康的损害。
对于语言文字的使用问题，国家语委有必要制定针对性措施，有力遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众不断提高自己的语文素养和语言能力。更重要的是要加强中小学语文教育。现在有部分学生只顾着学外语，不重视语文素养和语言能力的超高。但须知，外语教学的实践表明，没有深厚的语文功底，外语能力、外语水平的提高也会受限。
语文素养和语言能力的提高，不是只靠学理论就能达到的，更没有什么捷径可走，办法就是要多读书，读好书，勤于写作。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验，也是我们的先辈一直以来都强调读书重要性的原因。
（摘编自陆俭明《“学好语文是学好一切的根本”》）
材料二：
当前基础教育领域正在以“双减”为手段，朝着培养具有“好奇心”的创新型人才的方向努力。包括语文在内的基础学科不断探索如何将应试教育转变为核心素养教育，在教学活动中增大实践应用的比重，促使学生走出“课本”，阅读“社会”，关注“发展”。
学校课堂通过营造实践应用活动氛围，顺应了学生具有强烈好奇心的特质，但依旧等同于“输血”。教育的根本目标是通过学科教育，让学生能自己“造血”，具备能力将好奇心保持到底，独立解决问题，成长为创新型人才。这正是当前语文学科致力于提升学生语言能力的目的。强大的语言能力帮助学生将好奇心保持到底，是通往新知的路径，而其中对复杂现象的分析整合能力、对过程的逻辑推导能力、对结论的精准描述能力等基本是通过语言能力来获得的。语言是思维的外化符号，大脑思维结果最终要通过语言符号表达成概念、判断、结论、措施等，个体才算真正掌握真理，输出知识，认知世界，解决问题。知识的产出是真正将“未知”解读出有形“已知”，是对个体肇始好奇心的激励和良性反馈，是给好奇心的最大“满足”和“呵护”。知识作为创新成果的符号体现，可与人分享，积累沉淀，给个体和社会“孵化”更多的好奇心建立新的起点。因此，语言能力是创新能力的基础要素，是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具。
（摘编自田列朋《语言能力是创新的基础要素》）
