1. (2022七下·杭州月考) 【活动二】【阅读调查我来做】

下面是语文老师做的学生阅读调查报告，请你一起研究并协助老师完善报告内容。

学生课外阅读现状的调查报告

（一）调查目的

　　了解我校学生课外阅读情况，针对调查报告所存在的问题，提出相应对策，助力“阅读节”更好开展。

　　（二）研究对象与内容

调查对象

　　随机选取我校30名七年级学生作为调查对象，发放问卷30份，回收有效问卷30份。

调查内容

　　从学生的阅读兴趣和动机、学生的阅读时间、学生的        、学生的阅读数量、学生的阅读方式等五个方面进行调查。

（三）调查结果及其具体分析

　　问卷调查整理后得到结果如下：

1 阅读的兴趣和动机

阅读兴趣	感兴趣70％
	一般24％
	不感兴趣6％
阅读动机	增长知识，开拓视野48％
	提高写作能力44%
	娱乐休闲8%

（表1）

结果分析：从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。

2 阅读的时间

阅读时间段	完成学习任务后49%
	随时读27%
	双休日24%
阅读时间长度	1小时内70%
	1小时上26%
	几乎没有阅读时间4%

（表2）

结果分析：从阅读时间段和长度看，    A    。

3         

	中学生作文选、卡通类口袋书45％
	中国古典文学名著32％
	影视娱乐、童话寓言和故事书15%
	科普作品、言情小说5％
	新闻报刊类2％
	外国文学作品、诗歌1%

（表3）

结果分析：从表3可看出，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐、童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对报刊、外国文学作品、诗歌的涉猎几乎为0。

4 阅读的数量

一学期阅读量	10本以上0％
	5—10本1%
	1—4本75％
	0本24%

（表4）

结果分析：从阅读数量上看，一学期读5本以上的几乎为0，还有24％的学生一学期未看一本书，这与《义务教育语文课程标准（2011版）》一学期阅读量要求相距甚远。

注：《义务教育语文课程标准（2011版）》对7至9年级学生要求：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

5 阅读的方式

阅读方式	随便翻翻19%
	应付式56%
	认真做笔记25％

（表5）

结果分析：从阅读方式上看，学生阅读存在很大问题，没有形成良好的做读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。

（四）问题反思

从调查中发现，现在的大多数初中生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢阅读，可为什么课外阅读量还如此少？在升学竞争日益激烈的今天，学校注重升学率，一些教师为了提高学生学业成绩，让学生扎进作业堆，没有留下足够的空余时间让学生进行课外阅读是原因之一。从学生自身的角度来看，这一代孩子基本在网络、电视、音乐等视听媒体环境中长大，他们更热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的迷恋程度大大降低，看书并不是为了领略语言文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心，没有养成静下心来阅读的习惯。一些家长观念陈旧，认为读书是消遣和娱乐，不但不会提高学生能力和修养，还会影响学业成绩，不愿意甚至阻止学生课外阅读。这些因素都值得反思。

　（五）解决方案

（请你协助完成）

1. （1） 仿照表1的“结果分析”示例，将表2“结果分析”填写在A处横线上。
3. （2） 请根据表3的信息，给该表取个小标题。
5. （3） 从数据上看，部分学生非常喜欢阅读，但课外阅读量却很少，请你结合表4与“问题反思”部分的内容，探究其中的原因有哪些，分点作答。
7. （4） 有人看完表5的形式后，觉得把调查数据和结果变成如下的饼状图更好。你是否同意这样的修改？请说明理由。

   阅读的方式

   

9. （5） 针对调查表所发现的问题，结合你的阅读经验，为该调查报告写一份150字左右的解决方案。