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  • 1. 阅读下面两段文言文,完成下面小题。

    师说

    韩愈

    嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    答窦秀才书

    韩愈

    愈白:愈少驽怯,于他艺能,自度无可努力;又不通时事,而与世多龃龉。念终无以树立,遂发愤笃专于文学。学不得其术,凡所辛苦而仅有之者,皆符于空言而不适于实用,又重以自废。是固学成而道益穷,年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷,远宰蛮县,愁忧无聊,瘴疠侵加,惴惴焉无以冀朝夕。

    足下年少才俊,辞雅而气锐,当朝廷求贤如不及之时,当道者又皆良有司 , 操数寸之管,书盈尺之纸,高可以钓爵位,循次而进,亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟,入无人之地,以相从问文章为事。身勤而事左,辞重而请约,非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜胶其口而不传者遇足下之请恳恳犹将倒廪倾囷罗列而进也若愈之愚不肖,又安敢有爱于左右哉!顾足下之能,足以自奋;愈之所有,如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急,文章不足以发足下之事业,稛载而往,垂橐而归,足下亮之而已。愈白。

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
      A . 虽使古之君子积道藏德/遁其光/而不曜胶其口/而不传者遇/足下之请恳恳/犹将倒廪/倾囷罗列而进也/ B . 虽使古之君子/积道藏德遁其光/而不曜胶/其口而不传者/遇足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/ C . 虽使古之君子积道藏德/遁其光而不曜/胶其口而不传者/遇足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/ D . 虽使古之君子/积道藏德遁其光/而不曜/胶其口而不传者遇/足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/
    2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
      A . 句读,北宋之前,经书多为师徒口口相传,行气压韵的句读方式多为口传心授。 B . 百工,古代主管营建制造的工官名称,后为各种手工业者和手工业行业的总称。 C . 足下,古代交际用语,仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方,可译为“您”。 D . 有司,古代指主管某部门的官吏,也泛指各级官吏。古代设官分职,各有专司。
    3. (3) 下列对两段文字表达特色的分析,不正确的一项是( )
      A . 《师说》通过多重对比,阐述从师学习的重要性,批评了当时耻学于师的恶劣风气。 B . 《师说》运用感叹句、反问句,句式整齐,语气强烈,感情激越,增强文章说服力。 C . 《答窦秀才书》语气亲切,条分缕析,既有亲身经历的印证,又有设身处地的关切。 D . 韩愈以“稛载”形容窦秀才有盼而来,以“垂橐”形容他无获而归,言语饱含祝福。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

      ②今又以罪黜于朝廷,远宰蛮县,愁忧无聊,瘴疠侵加,惴惴焉无以冀朝夕。

    5. (5) 面对窦秀才从师的请求,韩愈“临事愧耻而不敢答”的原因有哪些?

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