我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了．多数情况是：该长的短了，该短的长了：不该带钩的带钩了：该写折笔的写成了弯笔，不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。
多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况： 一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字：二是将原字的某个部件写错之：所写字变成了另一个不符合词义要求的字，如演奏(演秦)、波纹(波汶)。
其他的还有改变结构和同音替换。
