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  • 1. (2022高二下·汉滨期末) 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:过去出身和门第是衡量个人身份和地位的唯一尺度,……不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级,谁富有,谁就位列上等。……公民大会选举或罢免一切公职人员,决定宣战等一切国家大事。……雅典公民必须让儿子学会一种手艺,鼓励有技术的外国手工业者移居雅典城,并授予他们公民权。……鼓励橄榄油出口。

    材料二:设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位,立有军功的平民,按其功劳的大小授予官爵,……全国划为41县,县级官吏通由国君任免,领取国家的俸禄,可以随时任免调职。……凡从事“本业”者……免除本身的徭役;而追逐“末业”者……入官府为奴。

    材料三:我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级的面前,不许他们任何一方不公平地占有优势。……我制订法律,无贵无贱,一视同仁。

    ——梭伦

    材料四:民本,法也。……不刑而民善,刑重也。刑重者,民不敢犯,故无刑也。

    ——《商君书·画策》

    请回答:

    1. (1) 根据材料一、二,梭伦改革和商鞅变法在等级划分、官吏任免和对工商业的态度方面的改革措施各是什么。
    2. (2) 根据材料三、材料四概括梭伦改革和商鞅变法中的法治思想各有何特征?
    3. (3) 结合所学知识说明两次改革对本国政治体制的形成各有何影响?

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