材料一：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学最初是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
一一摘自人民教育出版社义务教育教科书《世界历史》九年级上册
材料二：下面是我国1931-1945年中国历史教科书部分章目。
教科书 | 部分章目 |
《复兴历史教科书》 | 国耻和民族复兴运动 |
《新修正标准初中本国史》 | 日军的暴行 |
初级小学补充教材 | 战时儿童应有的态度与责任、抗日的民族团结、汉奸的下场 |
战时补充教材 | 战时常识、国防算术、国民防空必读 |
一一摘编自张绪忠《民国历史教科书研究》
材料三：1952年秋，教育部在高等学校教师思想改造的基础上，根据以“培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院和专科学校，整顿和加强综合大学”为原则，在全国范围内进行了高等学校的院系调整工作，调整于1953年基本结束。……建国70年来，我国高等教育迅速发展。新中国成立之初，高等学校205所，高等教育毛入学率仅为0.26%。到2018年全国共有普通高等学校2663所，毛入学率达到48.1%……中共十八大以来，我国高校以不到全国10%的研发人员，承担了全国60%以上的基础研究和重大科研任务，从2012到2017年，高校占据了国家科技三大奖的半壁江山，总占比达55.1%。
一一整理自教育部官网《新中国70年高等教育改革发展历程》
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