刻不容缓，全面加强劳动教育
刘水凌
①历史唯物主义认为，劳动是区分人与动物的关键。马克思深刻指出，劳动不仅创造 了人类的物质世界和社会历史，同时也创造了人类自己。从教育方面来说，劳动形成人的 本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径。
②但是，当我们把目光投向现实，却看到在社会中，在学校和家庭教育中，劳动教育 却早已式微（注： 泛指事物衰落） ，甚至成为可有可无的选项，诚如2020年3月，中共中 央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 中所说： “近年来一 些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在 一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。 ”
③究其原因，很重要的一点就是我们的学校教育一直围绕升学率展开，与升学率密切 相关的教育项目不断得以强化，而无关项目则无人问津。虽然教育部门将升学率从考评学 校和教师的指标体系中删除，但升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难 从根本上得到改变，口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从 学校到家长再到学生本人都被裹挟其中。在这种情况下，劳动教育怎么可能得到重视？
④从家庭教育来看，随着生活水平的提高，很多家长不舍得让孩子参加劳动，一怕累 着孩子，二怕占用孩子学习时间，还有家长认为，AI时代已经到来，人类的工作和劳动将 逐渐被机器替代，人类未来可能不再需要劳动。这种种观念培养出的孩子不仅不会劳动， 而且厌恶劳动，轻视劳动，更有甚者成年后成为生活不能自理的“巨婴”和“啃老族” 。 事实是，无论社会怎样发展，无论技术如何进步，变化的只是劳动的内容和手段，而劳动 本身不可少，劳动教育不可缺， “自己动手，丰衣足食”永远都是颠扑不破的真理。前段 时间一则日本幼儿园里儿童们有条不紊地自己打饭、吃饭、收拾碗筷、打扫卫生的视频刷 爆网络，看到那些孩子所展现出的惊人的动手能力和组织能力，再看看我们的不少孩子， 吃饭要人喂，穿衣要人帮，更别说收拾自己的房间了。我们这些一味溺爱孩子，包办孩子 一切的家长难道不感觉羞愧并深刻反思吗？
⑤从整个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲。比如对 于成功的定义，其标准越来越倾向于赚钱、曝光率高。这种导向之下，各路明星占据着网 络流量，而那些勤勤恳恳、默默耕耘的劳动者则备受冷落。例如，屠呦呦获诺贝尔奖消息 发布的同一天，正赶上某位明星结婚，前者的新闻关注度远远不及后者。在这种社会氛围 中，很多青少年一味崇拜娱乐明星，很多学生的理想也变成进军娱乐圈，挣大钱，赚快钱， 出大名……王健林曾说年轻人可以先定一个小目标，比如先赚一个亿。对此任正非痛心疾 首道： 这个国家不能像互联网一样，一天牢骚怪话，不干活然后动不动搞个小目标就挣很 多钱。这是毒害青少年，青少年还得奋斗！ 任正非所痛批的，正是当下社会对劳动和劳动 教育的忽视和漠视。
⑥突如其来的疫情，在让我们对各个领域不畏艰险、默默奉献的劳动者肃然起敬的同
时，更应该警醒我们： 对孩子进行劳动教育已经刻不容缓。孩子只有从小养成勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神，长大后才能长成对国家对社会有用的人才，才能在面对重大疫情、 灾害等危机时主动作为并有所作为。
选自《光明日报》 ，有删改）
缓。 ”这一中心论点展开论述，论证是层层推进的。
