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  • 1. (2022九上·海南月考) 阅读下面非连续性文本,按要求完成各题。

    【材料一】

    刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?

    放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。

    对于劳动,家长们各有说法。

    家长1:儿子从2岁多,开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。

    家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。

    家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

    家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。

    (摘自“校长会”微信公众号)

    【材料二】

    2017年9月到12月期间,××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查,结果如下。

    ××省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表

    调查项目

    统计数据

    学生对开设劳动课的看法

    很有必要

    没有,瞎耽误工夫

    无所谓或讨厌

    13%

    16%

    71%

    学校劳动教育课的开设情况

    开设了

    未开设

    不清楚

    33%

    33%

    34%

    劳动教育课程是否作为考核科目

    不清楚

    3%

    79%

    18%

    (节选自《追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思》)

    【材料三】

    ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出,“劳动永远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。

    ②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

    ③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

    ④劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

    ⑤劳动教育利于加强和改进学校美育,形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。

    ⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

    (选自《光明日报》2018年10月11日,有删节)

    1. (1) 下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是(     )
      A . 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。 B . “家长2”忽视孩子的劳动教育,这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。 C . 要增长青少年的劳动知识和见识,主要靠社会劳动实践,在做中学,学中做。 D . 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
    2. (2) 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合文本一和文本二作答。
    3. (3) 请写出文本三中画线句运用的论证方法,并分析其作用。
    4. (4) 针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法,请运用文本三的相关内容予以反驳。

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