1. (2022九上·椒江期末) 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：

【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图实验

方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过 A→G 进行实验。

 

1. （1） 实验过程中观察到 A 装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊。

   实验方案中，装置A和B归属于上述思维模型中的环节。

3. （2） 【改进创新】小金同学认为原气体产物中的CO₂对CO的检验不会产生干扰，于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用右图所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。

   在E装置中，能确定气体产物中含有CO的实验现象是 。

5. （3） 实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是（写出两点）。