1. (2022七上·余姚期中) 阅读下面的文段，回答问题，

迟开的水仙花

丁立梅

买回的水仙，迟迟不开花。

别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。

它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。

我也就不大注意它了，由着它去。

午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。【批注①：我觉得这个句子写得真美，⑴▲。】

水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。

我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。

我想起一个小男孩。

机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。

这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？

妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？

宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？

小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！【批注②：这个句式很有意思，⑵▲ 。】她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得

不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！▲

小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说，你再哭，妈妈不要你了。

当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。

不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。

1. （1） 文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学在微信上进行了讨论，请你用文字再现他们的语音部分。

   小华：朗读第一自然段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。 小枫：嗯嗯。 小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。 小枫：不过，第二段有些处理不好哎……来，高手指点一下。 小华：朗读第二段时，我是这样处理的：  ① 小枫：说得有理！ 小枫：还有，我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下。 小华：这倒没有想到，具体说来听听。 小枫：我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下：②

3. （2） 批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的批注补充完整。
5. （3） 心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在⒀段末写一段男孩的内心独白。（不少于30字）
7. （4） 散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第（16）小节画线句？请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。