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  • 1. (2021高一上·宁波期末) 探究师道观点

    [甲]

    古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,敦能无惑?惑而不从师,其为惑也终不解矣。生乎吾前,其闻道也先乎吾,吾从而师之:生乎喜后,其闭道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于喜乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

    嗟乎!师之不传也久矣!欲人之无感也难矣!古之圣人,其人也远矣,犹且从师而问焉:今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之:于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其感者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之 , 曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知臭。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    (节选自韩愈《师说》)

    [乙]

    辱书云欲相师仆道不笃业甚浅近环顾其中未见可师者虽常好言论为文章甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间,乃幸见取。仆自卜固无取,假令有取,亦不敢为人师。为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?

    孟子称 “人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下,人益不事师。今之世,不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。

    屈子赋曰:“邑犬群吠, 吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年,仆来南,二年冬,幸大雪岭,被南越中数州。数州之犬,皆苍黄吠噬,狂走者累日,至无雪乃已,然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?非独见病,亦以吾子。然雪与日岂有过战?吠者犬耳!度今天下不吠者几人,而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎?

    (节逸自柳宗元《答书中立论师道书》)

    1. (1) 下列各项加点词理解全都不正确的一项是(    )
      A . 其闻道也固先乎(固:本来)

      之不传也久矣(道:道理)

      B . 人也远矣(出:距离)

      士大夫之(族:类)

      C . 笑侮,收召后学(犯:冒着)

      二年冬,幸大雪岭(逾:越过)

      D . 亦以吾子(病,担忧)

      吠者犬耳(顾:环顾)

    2. (2) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
      A . 屏书云/欲相师/仆道不驾/业甚浅近/环顾其中/未见可师者/虽常好言论/为文章/甚不自是也 B . 辱书/云欲相师/仆道不笃/业甚浅近环顾/其中未见可师者/虽常好言/论为文章/甚不自是也 C . 辱书/云欲相师/仆道不笃/业甚浅近/环顾其中/未见可师者/虽常好言论/为文章/甚不自是也 D . 辱书云/欲相师/仆道不笃/业甚浅近环顾/其中未见可师者/虽常好言/论为文章/甚不自是也
    3. (3) 下列对选文有关内容的概括与分析,不正确的一项是(    )
      A . 甲文首段明确提出全文的中心论点——古之学者必有师,接着闸述老师的职责,论述从师的重要性,最后阐明择师的态度和标准。 B . 甲文概述“师道之不传”已很久了,乙文则明确指出“人益不事师”的风气始于魏晋,唐朝更是愈演愈烈,并结合韩愈的遭遇生动描述了这一现象。 C . 甲文接连用了三个对比,批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。乙文则以“蜀犬吠日”“越犬吠雪”两个比喻,生动说明了自己不敢为师的社会原因。 D . 甲文韩愈不畏时俗,敢为人师,乙文柳宗元否定师道,举韩愈为例,含蓄指出他好为人师,稍显轻狂。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①位卑则足羞,官盛则近谀。

      ②仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。

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