1. (2022高一上·延庆期末) 全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

材料一：改革开放 40多年来，我国已建成世界规模最大的职业教育体系——1.13万所职业学校、3088万在校生，全国职业学校共开设1300余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域。当前，全国技能劳动者约1.65亿人，仅占就业人员总量的21.3%，高技能人才4791万人，仅占技能劳动者总数的29%。

材料二：技能报国，人人出彩。职业教育书写了许多“技能改变人生”的精彩故事。

故事一：	小陈毕业于某职校机电一体化专业，目前在一家机器人工程有限公司担任项目调试工程师、部门主管。他主持开发的几项新型专利技术，拓展了产品应用空间，带动了公司往航空航天、医疗等机器人应用领域发展。
故事二：	小刘通过在某职业学院农业装备应用技术专业的学习，学会了改装收割机、安装农机卫星导航系统、操作植保无人机等。现在，他已成为当地有名的农机能手、种粮大户，并带领村民成立了专业合作社，一起走上致富之路。
故事三：	小林毕业于某旅游职校，多年的学习和实践，让她从一个拘谨的小姑娘变成了一个落落大方的优秀导游。深受游客欢迎的她，现在年薪逾10万元，家里的小土房也改建成了三层楼的大房子。

1. （1） 根据材料一，概括我国技术技能人才培养的现状。
3. （2） 结合上述材料，运用《经济与社会》知识，说明培养更多高素质技术技能人才对我国经济社会发展的重要意义。