1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，____，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动______，一些语言表达方式______与当下有一定的差异。应该看到，____，如胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都______给学生的理解带来太大阻碍。何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？当然，想要读懂鲁迅，得有______的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品，____，鲁迅写这些文章是什么用意。

1. （1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）

   A . 如火如荼  诚然  不可能  饱带干粮，晴带雨伞 B . 方兴未艾  确实  不至于  兵马未动，粮草先行 C . 如火如荼  确实  不至于  饱带干粮，晴带雨伞 D . 方兴未艾  诚然  不可能  兵马未动，粮草先行
3. （2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

   A . 何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？ B . 何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事。 C . 但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从有限的教材文本中多一些了解并非坏事。 D . 何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事。
5. （3） 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
7. （4） 将下面三个句子组合为一个以“阿Q”为主语的单句。（不得改变原意，可以适当改动词语）①鲁迅在《阿Q正传》一文中以简洁、鲜明、生动的笔触刻画了阿Q这一典型形象。

   ②阿Q是个破产农民。

   ③阿Q生活在闭塞的半封建半殖民地的旧中国的农村。