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  • 1. 阅读下面的材料,回答问题。

    【材料一】

    “神舟十二号”飞行乘组出征太空,让很多青少年对航天事业产生了强烈的兴趣和好奇心。中国青年报社对2 047 名14 ~ 35 岁青少年进行了专项调查,结果图示如下:

    青少年对“神舟十二号”飞行乘组出征太空的感受

    (数据源自2021.7.8《中国青年报》“青年调查”专栏)

    【材料二】

    2 月27 日7 时44 分,在中国酒泉卫星发射中心,长征四号丙运载火箭点火升空,成功发射陆地探测一号01 组B 星。11 时6 分,在中国海南文昌航天发射场,“西电一号”卫星由长征八号遥二运载火箭以“一箭22 星”的方式发射升空,卫星顺利进入预定轨道。

    位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机和姿控发动机系统,为陆地探测一号01 组B 星提供了空间推进分系统,为长征八号遥二运载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅助动力系统。

    “西电一号”卫星是“中星·丝路天图遥感卫星星座”的首发星,为高光谱遥感卫星,由西安电子科技大学、中星电科航天科技集团和未来宇航研究院共同打造,西电综合业务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计,未来宇航研究院进行在轨交付,由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。

    (摘编自2022. 2. 28《西安晚报》)

    【材料三】

    在2 月27 日的两次航天发射任务中,西安卫星测控中心大胆起用青年技术人员,由“85后”担当任务总体负责人,“95 后”任一线操作员,全程护送卫星顺利进入预定轨道,圆满完成了本次多点并行测控任务。

    据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍,长征八号遥二运载火箭发射前,以青年技术人员为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理进行了深入研究,与火箭和卫星研制单位进行了多轮次研讨交流,形成了完备的分离判断应急处置方案。与此同时,为进一步压缩这22颗卫星初始轨道计算时间,技术人员优化了岗位交互流程,完善了箭遥数据提取分析软件功能,制定了多个方案预案,大大提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率,为卫星后续正常开展工作奠定了坚实基础。

    据悉,今年我国航天发射任务数量和频次依旧保持高位运行,准备数次测控任务已经成为常态。西安卫星测控中心将进一步落实好人才培养战略,不断突破关键技术,确保顺利完成每一颗卫星测控任务。“陕西智慧”将继续助力中国航天事业发展。

    (摘编自2022. 2. 28《陕西日报》)

    【材料四】

    3月23日15时40分,“天宫课堂”第二课正式开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等,再次为广大青少年带来一堂精彩的太空科普实验课。

    太空抛物实验:北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”迎来太空之旅的“高光时刻”。王亚平水平向前抛出“冰墩墩”摆件,一向憨态可掬的“冰墩墩”姿态格外轻盈,接连几个“空翻”划出了一条漂亮的直线,稳稳站在了叶光富手中。

    为什么要开展在轨科学实验?中国科学院空间应用工程与技术中心研究员张璐介绍,目前正在进行的实验项目,一是要揭示微重力环境下的特殊现象,属于从科学角度认识世界;二是通过在轨实验助力地面科学研究,改进工艺水平;三是舱外有高真空环境、辐照、亚磁场等,这些特殊环境因素对生物体、材料、元器件等的影响也是我们要研究的内容;四是进一步探索未知领域,包括暗物质探测、行星起源探索等。“问天”“梦天”实验舱发射升空后,还会有一大批前沿科学实验陆续在中国空间站开展。

    课堂有限,学习无限。“双减”政策下,让学生去自主探究学习,是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活的科学血液,激发了孩子们的科学精神与创新意识,让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。

    (摘编自2022. 3. 24《西安日报》,有删减)

    1. (1) 请结合【材料二】【材料三】,概括陕西航天科技为中国航天事业做了哪些“助力”。
    2. (2) 就目前正在进行的实验项目而言,为什么要开展在轨科学实验?结合材料分四点概括。
    3. (3) 下列对材料有关内容的概括与分析,正确的一项是 ( )
      A . 中国青年报社对2 047名青少年进行的专项调查显示,近一半的青少年认为我国载人航天事业承载了党、国家和人民的厚重期望,开启了空间站的新时代。 B . 西安卫星测控中心技术人员努力压缩22颗卫星初始轨道计算时间,提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率,为卫星后续正常开展工作奠定了基础。 C . 我国航天发射任务数量和频次持续保持高位运行,领先世界发达国家,不仅增强了民族自豪感和文化自信,也为人类和平利用太空贡献了中国智慧。 D . 精彩的“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活的科学血液,激发了孩子们的科学精神与创新意识,为有效落实“双减”政策开辟了一条重要途径。

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