1. (2023·云南模拟) 以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格｡

【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

【猜想与假设】猜想 1：不相等；猜想 2：相等｡

【实验探究】甲､乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量｡

	甲组	乙组
实验方案（反应后略）
实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转
结论	猜想 1正确	猜想 2正确

1. （1） 【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转｡得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在中进行｡
3. （2） 【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是（填标号）｡

   

5. （3） 【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想 2正确｡进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和｡
7. （4） 【反思､应用和启示】

   ①反思：化学反应前后，原子的种类､数目､都不变，所以质量守恒｡

   ②应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜､水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由元素组成｡

   ③质量守恒定律的发现过程，给我们的启示是（填标号）｡

   A．分析问题应该全面､严谨

   B．实验的成功与否，取决于药品的选择

   C．定量方法是科学研究的重要方法

   D．科学研究既要尊重事实，也要勇于创新