1. (2023·广东模拟) 某班学生以“社会中的我”为议题开展交流活动，帮助学生感受个人与集体、社会和国家的关系。结合学生搜集的相关素材完成下列内容。

1. （1） 素材一：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态 ， 我们憧憬美好集体，并为之共同努力。从个人与社会关系的角度分析材料中划线句子要表达的意思。
3. （2） 素材二：您倔强，母亲说：“傻孩子，学农多苦啊！”您却“死活要学”，还摆出大道理：“没有饭吃，中国人怎么办？人类怎么生存？”您坚持，70年如一日，把“发展杂交水稻、造福世界人民”作为毕生事业．您奉献，一辈子像农民一样，打赤脚，戴草帽，日晒雨淋，九旬高龄还坚持下试验田．“做一粒好种子！”您走了，但您永远是夜空中那颗璀璨的明星———“袁隆平星”。

   袁隆平爷爷彰显了怎样的高尚品格？

5. （3） 素材三：该如何处理自我与社会、个人与时代、个体与世界的关系，是当代青年必须思考的课题．华中科技大学校长寄语毕业生要彰显大情怀，共赴时代之约，牢记“国之大者”，心系“国家事”、肩扛“国家责”；勉励青年们从优秀走向卓越，做起而行之的行动者，当攻坚克难的奋斗者，扎根人民、奉献国家。

   这些寄语对我们青少年有何启迪？请你仿照示例，写下你的启示。

   例：心系“国家事”、肩扛“国家责”，这是因为：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

   ①要当“攻坚克难的奋斗者”，这是因为

   ②扎根人民、奉献国家，需要我们：