1. (2023·百色模拟) 诗歌鉴赏

古人谈读书

观书

［明］于谦^①

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒^②寻芳客，未信我庐^③别有春。

【注释】①于谦：明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

宋濂传（节选）

宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。

濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。自少至老未尝一日去书卷于学无所不通。在朝，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。

（出自《明史》，有删减）

1. （1） 下面对《观书》赏析有误的一项是（  ）

   A . 首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。 B . 颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。 C . 尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。 D . 本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处，极写读书之趣，抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。
3. （2） 下面对《送东阳马生序》（节选）理解分析有误的一项是（ ）

   A . 选文开篇作者即叙幼时求学之苦、用心之专，成年后从师之艰，同时也表明他求知的渴望与决心。 B . 好的品德修养是作者学有所成的土壤，因而得以“遍观群书”“硕师名人与游”“预君子之列”。 C . 选文是一篇以议论抒情为主的赠序，从题目中的“送东阳马生”可以看出来，这篇赠序是作者写给一个叫马生的年轻人的。 D . 作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己作比较，凸显自己求学生活的艰苦，不追求“口体之奉”。
5. （3） 用“／”给《宋濂传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。

   自 少 至 老 未 尝 一 日 去 书 卷 于 学 无 所 不 通

7. （4） 积累与迁移是常用的文言词汇学习方法，请根据此方法解决《送东阳马生序》（节选）中的文言疑难词。

   文段实词	课内同义迁移	词义
   尝趋百里外	尝贻余核舟一（《核舟记》）	①
   同舍生皆被绮绣	将军身被坚执锐（《陈涉世家》）	②
   烨然若神人	有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）	③

9. （5） 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

   ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

   ②士大夫造门乞文者，后先相踵。

11. （6） 《送东阳马生序》（节选）给了你什么启示？请结合实际谈一谈。
13. （7） 根据文章内容，概括宋濂是个怎样的人。