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  • 1. (2023·眉山) 阅读下面一篇散文,回答问题。

    春联儿

    叶圣陶

    出城回家常坐鸡公车①。十来个推车的差不多全熟识了,其中有个老俞,最善于招揽主顾,见你远远儿走过去,就站起来打招呼,转过身,拍拍草垫,把车柄儿提在手里,这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争,主顾自然坐了他的。

    老俞推车,一路跟你谈话。他原籍眉州,苏东坡的家乡,五世祖放过道台,只因家道不好,到他手里流落到成都。他跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子前方打国仗,由二等兵升到了排长,隔个把月二十来天就来封信,封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名,往往说:“他又调动了,调到什么地方——他信封上写的清清楚楚,下回告诉你老师吧。”

    约摸有三四回出城没遇见老俞,听旁的车夫说,老俞的小儿子胸口害了外症,他娘听信邻居妇人家的话,没让老俞知道请医生给开了刀,不上三天就死了,老俞哭得好伤心,哭一阵子跟他老婆拼一阵子命,哭了大半天才想起收拾他儿子,把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖,有了这本钱,他就可以做些小买卖,不再推鸡公车,如今可不成了。

    一天,我又坐老俞的车。看他那模样儿,上下眼皮红红的,似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全陷了进去,左右陷进更深,嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯,只顾推车,不开口说话,呼呼的喘息声越来越粗,我的胸口也仿佛感到压迫

    “老师,我在这儿想,通常说因果报应,到底有没有的?”他终于开口了。

    我知道他说这个话的所以然,回答他说有或者没有,一样地嫌啰嗦,就含糊其辞应接道:“有人说有的,我也不大清楚。”

    “有的吗?我自己摸摸心,考问自己,没占过人家的便宜,没糟蹋过老天爷生下来的东西,连小鸡儿也没踩死过一只,为什么处罚我这样地凶?老师,你看见的,长得结实干得活儿的一个孩儿,一下子没有了!莫非我干了什么恶事,自己不知道?我不知道,可以显个神通告诉我,不能马上处罚我!”

    我不敢多问,随口地说:“你把他埋了?”

    “埋了,就在邻居张家的地里。两口猪,卖了四千元,一千元的地价,三千元的棺材——只是几块薄板,像个火柴盒儿。”

    “唉,说不得了,孩子死了,猪也卖了,先前想的只是个梦,往后还推我的车子——独个儿推车子,推到老,推到死!”

    我想起他跟我同年,甲午生,平头五十,莫说推到死,就是推上五年六年,未免太困苦了。于是转换话头,问他的大儿子最近有没有信来。

    “有,有,前五天接了他的信。我回复他,告诉他弟弟死了,只怕送不到他手里,我寄了航空双挂号,我说如今只剩你一个了,你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧,不能叫你回来,将来把东洋鬼子赶了出去,你赶紧就回来。

    “你明白。”我着实有些激动。

    “我当然明白,国仗打不胜,谁也没有好日子过,第一要紧是把国仗打胜,旁的都在其次。——他信上说,这回作战,他们一排弟兄,轻机关抢夺了三挺,东洋鬼子活捉了五个,只两个弟兄受了伤,都在腿上,没关系。老师,我那儿子有这么一手,也亏他的。

    他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话,吃些什么,宿在哪儿,那边的米价多少,老百姓怎么样,上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂,鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便,等等。我猜他把那封信总该看了几十遍,每个字都让他嚼得稀烂,消化了。

    他似乎暂时忘了他的小儿子。

    新年将近,老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了,这会子非要贴一副, 洗刷洗刷晦气。我替他拟了一副:

    有子荷戈庶无愧

    为人推毂亦复佳

           约略给他解释一下,他自去写了。

    有一回我又坐他的车,他提起步子就说:“你老师替我拟的那副春联儿,书塾里老师仔细讲给我听了。好,确实好,切,切得很,就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗,总算对得起国家。推鸡公车,气力换饭吃,比哪一行正经行业都不差。老师,你是不是这个意思?”

    我回转身子点点头。

    “你老师真是摸到了人家心窝里,哈哈!”

    (节选自《叶圣陶作品精选》)

    [注]①鸡公车:当时成都地区一种独轮手推车。

    1. (1) 下列对文章相关内容和写法的分析,不正确的一项是(    )
      A . 文章开篇写老俞“最善于招揽主顾”,用“见、站、转、拍、提”一系列动词,写出他的主动、热情。 B . 文中在叙述老俞身世时特意提到他的原籍,有暗示苏轼对后世影响深远,东坡故里民风淳朴的意味。 C . 文章中老俞多次提到前线大儿子的来信,言语之,中流露出他对大儿子在外打国仗的无比自豪之情。 D . 本文言简意丰,如文中老俞说“埋了”与杨绛的《老王》中老李说“早埋了”,都暗含悲痛之情。
    2. (2) 他改变了往常的习惯,只顾推车,不开口说话,呼呼的喘息声越来越粗,我的胸口也仿佛感到压迫。(这里的细节描写有何作用?)
    3. (3) 我猜他把那封信总该看了几十遍,每个字都让他嚼得稀烂,消化了。(这句话形象生动,请简要赏析.)
    4. (4) 文章以“春联儿”为题有怎样的妙处?请结合全文简要分析。

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