1. (2023·太原) 【实践活动】

探究生物的生殖生物通过生长与繁殖，使得生命在生物圈中世代相续。某班生物学老师组织同学们分组探究了不同生物的生殖。请回答相关问题：

1. （1） 活动一：

   制作植物受精过程模型。图一为一组同学制作的绿色开花植物受精过程模型，模型中②代表花粉萌发后产生的两个，其中的一个将与③结合形成受精卵，受精卵将来会发育成种子的。

3. （2） 活动二：

   尝试嫁接。二组的同学模仿图二，把鸭梨的枝条a作为，嫁接到杜梨的树桩b上。为了确保a成活，关键的操作是，还要为植株提供适量的水和无机盐。你预测将来a上结出的是（选填：鸭梨；杜梨；具有鸭梨和杜梨性状的果实）。

   果农常常选择这种方式繁殖果树的原因是（一点即可）等。

5. （3） 活动三：

   观察鸡卵的结构。三组同学在观察鸡卵时，用镊子轻轻敲破图三所示鸡卵钝端的卵壳，此操作的主要目的是观察结构⑥；他们将内容物倒入培养皿后，看到卵黄上有一个白色的小圆点，这是[]，是胚胎发育开始的部位。

   小冬回家后用妈妈从市场上买的鸡蛋进行孵化实验，为鸡卵提供适宜的温度，却没有孵出小鸡，可能的原因是（一种即可）。

   图一所示生殖方式和图三所属生物的生殖方式属于，亲代是通过将基因传递给后代的。与图二所示的生殖方式相比，图一所示生殖方式的优势是。

   通过这次实践活动，同学们不仅锻炼了动手能力，同时对所学知识也有了更深刻的理解。