1. (2023七下·榆树期末) 新冠肺炎阻挡了上学的脚步，空中课堂架起了学习的桥梁。“停课不停学，停课不停教。”疫情期间学生借助网络平台，在“空中”与老师相见，老师们变身“主播”，让疫情变成人生大课。请根据图分析回答问题： 

1. （1） 钉钉视频教学时，屏幕上的信息反射来的光线，在图1[]（填标号）上形成物像；同学们感受老师声音刺激的感受器位于图2[]。
3. （2） 空中课堂上，老师会随机点名请同学们回答问题。当听到老师叫到自己名字时，学生刻打开麦克风发表自己的观点，这属于（填“条件”或“非条件”）反射。
5. （3） “云”课间，老师指导学生们做眼保健操、跳绳等运动。跳绳时，因需要更多的氧气而呼吸急促，大口喘气。外界的氧气通过呼吸道进入肺泡，透过和毛细血管壁进入血液，首先进入心脏的。随后，氧气随血液循环运输到下肢骨骼肌。下肢骨骼肌细胞代谢产生的二氧化碳，随血液至少流经心脏次后，排出体外。
7. （4） 利用手机进行网上学习，如果长时间距离屏幕太近，会导致图1[]曲度变大，形成近视。